谈新形势下美术老师需要的转变

　　自内蒙古自治区进行了新课标改革以来，有着其它省市的经验可以借鉴，对自治区的教育有很大的帮助，少走了许多弯路。然而各学科新课标的课改要求与执行情况不尽相同，其中作为人文学科的美术对能力的要求更高，无论是对美术教师课堂控制能力，自身修养与素质，还是对美术教学方法、方式都是一种新的挑战，我们都需做进一步的努力。

　　这就使得美术教师应由原来单纯的知识传播者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。在课堂教学中，传统的“教师填鸭式、学生被动式”的教学方法不能适应新课程的需要，不能培养学生的创新精神。因此，在新课标下教师不能是教学的主体，而要以学生为主体，应成为他们探索知识的导师、伙伴与朋友，这样才能培养学生自主学习的精神，调动学生学习的主动性和积极性，从单纯追求技艺技法转向内在素质的培养与品质的塑造。

　　一、教学视角的转变

　　新课标要求教学要联系学生的实际，提高学生的美术修养。因此，美术教师必须转变观念，重新以多元的视角审视、解读和进行美术教学。再者，可从情感教育人手，培养学生感受美的能力。世间从来就不缺少美，而只是缺少发现美的眼睛。引导学生用心发现身边的美，如笔者在课堂教学中一再强调“感受生活，快乐生活”。世间美好的事物很多，一抹夕阳、一曲音乐、一碗饭菜、一个微笑、师生或朋友间的情感等，培养学生发现和放大这些美好事物带来的愉悦情绪的能力。在鉴赏美术作品的过程中融入文学、音乐、历史等其它学科知识，如在鉴赏抽象派绘画时，配合地放一些激情的音乐等等，培养对美术的兴趣和喜爱，让学生体会到美术原来就在自己身边。

　　二、教学方式的转变

　　（一）新型课堂气氛的营造。决定美术课堂教学成败的重要因素，就是课堂的教学结构。如何在美术课堂上营造成出观察欣赏、发现探索、尝试讲解、示范点拔的气氛，需要教师合理定位自身角色、妥当安排教学时间、运用新型教学模式，从而提高教学效率，增加学生所得。

　　（二）知识的扩展与渗透。在美术教学过程中，教师要明确美术教学不是为了让学生仅仅看懂书本，而是一种更深层次的美学熏陶。我经常把课堂以外的美术资源运用于课堂教学，或把教学活动拓展到课外，融人大自然和社会场景，同样把情感教育、道德教育融人进美术教学之中。

　　三、教学侧重的转变

　　（一）强化学生表现力。没有个性就没有创新，对于美术更是如此，美术需要的不是千篇一律，简单的复制，而是需要新意的。教师要鼓励学生敢于展示自己的个性。正符合新课标注重能力的培养，培养学生的绘画原理的掌握，收获成功的愉悦，给每次作业与作品都打上学生独一无二的标签。