浅析高中美术教学审美能力的培养(2)

时间:2014-03-28 10:02 来源:发表吧作者:路小曼点击: 次

　　对于美术鉴赏课，学生都有一个对艺术认知与理解的过程，当把一幅作品展示给学生时，学生的第一感觉是作品画的像就是好的作品，画的不像的作品学生就不会去对它进行赏析。基于这些认知的反差，学生逐渐地发现艺术作品并不是将画的像不像作为评价作品的唯一标准。有了这些认知的反差学生才会明白艺术的真正内涵，明白什么是艺术。在教学过程中，教师应选取不同风格与不同寓意的艺术作品来对学生进行介绍，同时要注意将不同作品的创作背景与画家的创作理念进行详细的分析，让学生明白艺术是无极限的，是不受时代的束缚的一种艺术追求形式，让学生认识到艺术史上是不同观念并存的局面，有效地拓展学生的思路，使其不再对艺术作品的认知停留在一种框死的思维定式中。此外，教师要引导学生领悟画家在艺术作品中所要表达的思想感情，在赏析的过程中探析画家对生活的强烈的爱和追求大自然和谐之美的情愫。在新课改的大背景下，我们提倡的素质教育，增强学生对学习的探究能力。作为美术教学来讲，其教学的宗旨就是培养学生的自主审美能力，让学生在美的艺术作品中去感悟美的事物、人物、景象，进而塑造学生完美的人格。

　　四、结语

　　在新课改的不断深入及推动下，高中美术教师要改变传统的教学模式。以激发学生对学习的兴趣为前提，尊重学生个体性差异为基础，培养学生对学习的主动性为目的，通过各种渠道与平台建立起一套适合新课改理念的教学理论体系，激发学生的灵感、启迪学生的心智，进而提高学生对艺术作品的审美能力。

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