中学语文课堂教学方法中的情境教学研究(3)

时间:2014-03-28 09:09 来源:发表吧作者:唐江湖点击: 次

　　学生的语言求知和运用是离不开身边具体的生活环境及实践的。教师在语文课堂上，要敢于并善于运用语文教材所包含的、即兴生成的言语实践机遇，为学生创设身边生活化的言语实践运用活动，鼓励学生运用言语智慧解决实际问题，获得思想与言语的提升。如在教学《拳打镇关西》这篇课文时，学生会有这样的疑问：鲁提辖与金老父女无亲无故，也不是朋友、邻居，他们之间完全是陌生的，那鲁提辖为什么还要帮金老父女甚至把镇关西打死了？这不是自找麻烦吗？课文虽没有具体的社会环境的介绍，但是老师可以让学生反复阅读课文，理清小说中郑屠夫、店小二、金氏父女、鲁达的阶层人物及其之间的关系，把人物置于真实的历史环境中。通过课文中的有关语句的描写，而想象出当时的社会场景，一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在学生的面前。下层劳动人民受尽苦难并受到恶霸极大的欺压，人民的生活和生命受到极大的威胁，从而悟出要改变这个现状，就要敢于挑战。鲁达无产无业无家室，独往独来，浪迹江湖，无牵无挂，同情劳动人民，好打抱不平，又有一身武功，三拳就打死了镇关西，从中可以看出鲁达敢于向封建统治阶级挑战及鲁达的性格。学生通过阅读、进入情境、想象、感悟并运用自己的语言表达出来。可见，体悟式的教学使语文学习更富情趣和魅力，而引导学生体悟的方法和时机无处不在，无时不有，需要我们善于捕捉、精心设计。

　　总之，情境教学既是培育学生学习智慧的教育，又是培养教师教育智慧的教育，这样的教育，其本质是使人的潜能得到充分开发，使人的素质得到全面提高。

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