开发中职机电专业项目式教材的探讨

　　摘要：项目式教学具有独特的优点，因而备受我国职教界的关注。文章首先介绍了项目式教学的基本概念及实施必要性，然后以中职《气焊与电焊基本功》教材为例，探讨开发项目式教材的可行性。

　　关键词：中职；机电专业；项目式教材

　　中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0135-02

　　一、什么是项目式教学

　　项目式教学，就是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。职业教育中的项目，是指生产具有实际应用价值的产品，或者是完成具有实际应用价值的事件。每个项目都由若干个目标明确的工作任务组成，项目式教学实质上是以基于工作过程的任务驱动理念为指导思想。其实施过程是：教师首先根据教材、学校、学生的实际提出（或引导学生提出）项目及实施该项目所必须完成的任务，然后指导学生完成每一个任务，最后进行项目总结。完成任务的过程是教学活动的中心，在完成任务的过程中学习、掌握相应的知识和技能。

　　二、实施项目式教学和开发项目式教材的必要性

　　项目式教学法符合当今中职生的实际，能充分提高学生的学习兴趣，是一种经济、高效、符合国家以就业为导向的教学法。目前中职项目式教材还比较缺乏，出版社也在不断组织专家和一线中职教师大力开发。中职教师参与这项工作，既可驱使自己不断学习、提高专业素质，又能把教学实践展示出来，供同行参考。

　　三、开发中职项目式教材的探讨

　　1.编写程序。

　　第一步，明确项目式教材编写的指导思想。即贯彻以就业为导向、任务驱动的职教理念，不能简单地将传统的第一章改为项目一、第一节改为任务一。项目要精心设置，确定的任务要具有典型性和实用价值，且能激发学生兴趣，取得立竿见影的教学效果。但是，不能挖空心思杜撰，以免任务的驱动力不足或驱动位置错误，使项目式教材流于形式。

　　第二步，确定编写方案和目录。要根据教学大纲和职业标准、兼顾地方差异，确定教材的编写方案（目录）。编写方案要有清晰的结构、层次，应包含项目名称、项目情境创设、项目学习目标（包含知识目标和技能目标）、实施项目所需完成的各任务（包含完成任务所需要的技能、方法和基本知识）、项目学习评价等。各标题若采用动宾结构，可突出动手实践的理念，方案要经多次论证、修改才能定稿。编写方案的体例（格式）不是唯一的，但表达内容基本相同，现以中职项目式教材《气焊与电焊基本功》的“项目一”为例。

　　《气焊与电焊基本功》编写方案（目录）

　　项目一 气焊设备的使用

　　（1）项目情境创设。

　　（2）项目学习目标，见表1。

　　（3）项目基本功。

　　a.项目基本技能。

　　任务一：认识常用气焊设备。

　　任务二：使用常用气焊设备。①开启、点火、关闭；②调节碳化焰、中性焰和氧化焰。

　　任务三：气焊的基本操作。①焊丝和焊件的清理；②待焊件定位；③预热；④焊接。

　　b.项目基本知识。