“人文关怀”在理工高校学生工作中的意义研究(2)

　　人文精神是人类文化发展所体现出的根本精神和内在灵魂，是一种普遍的人类自我关怀，追求人自身的解放和全面发展，使人能够自由、幸福且有尊严地活着。人文精神是教育的灵魂。理工高校学生工作作为培育人的服务性工作应高扬人文精神，维护学生的尊严，关切学生的主体价值和人生命运，培养学生积极健康的心理和人格。

　　3.凸显人文价值

　　人文价值是人文关怀在实践活动中的具体展现，表现为对人的精神需求和个性需要的尊重、爱护与满足。理工高校学生工作要凸显人文价值，在实现科学管理的同时，更加注重对学生人文精神的引导、培育、塑造，赋予和展现出浓厚的人文色彩，提升学生的人文品味。

　　4.提升人文素养

　　人文素养与科学素养相对应，是指通过人文教育、知识学习和思想熏陶而形成的内在的素质和修养，是人的做人做事风格和特性的底蕴与展现，是人的全面发展的重要方面。理工高校学生工作要以提升学生的人文素养为目标追求。从根本上讲，注重人文关怀，营造人文氛围，高扬人文精神，凸显人文价值，其最终目的是提升人文素养。人文素养得以切实提升，个人的精神家园才能丰满，理想信仰才能确立，人生价值才能明确，人才能积极健康地面对生活。

　　三、理工高校学生工作缺失人文关怀的现象

　　为培养科技创新人才，理工高校学生工作发挥了重要作用。然而，当前我国理工高校学生工作也出现了一些问题，普遍存在着重管理、轻关怀，重共性、轻个性，重科技、轻人文等片面现象，导致其脱离实际，流于形式，缺乏实效性，其根本原因就是缺失人文关怀。

　　1.重管理、轻关怀

　　受社会大环境和学科思维影响，理工高校学生工作被普遍认为是为教学服务的，主要任务就是管理学生，以保证正常的教学秩序，而根本没有意识到，其本身也具有育人职责。学生工作者及相关部门如教务处等往往以管理者面貌出现，居高临下，盛气凌人，学生办理相关事务，普遍遇到了“门难进、脸难看、事难办”的处境。更有甚者，一些学生工作者在学生面前“打官腔”，故意刁难学生，动辄责骂学生，对学生不仅缺乏必要的尊重，而且缺乏基本的耐心和细心，轻视学生的权益和主体需求。人文关怀的缺乏，使学生工作者从思想上就没有认识到学生也是一个活生生的具有主体意识和尊严的人。他们片面强调学生要听话、服从，而不清楚自身肩负的重要责任，只一味思虑手中握有的那点“管人”的权力。

　　2.重共性、轻个性

　　世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全一样的人。每个人都是一个独特的生命体，都有自己的主体需要和价值追求。但目前我国理工高校学生工作有脱离学生实际和个性需求的现象，对学生片面要求统一化、整齐化、简单化，不注意教育、引导学生在力所能及的范围内对己负责、自我管理、自我关心，要么求全责备，不允许学生存在某些不足，要么不能满足学生个性发展的更高需要，强求一致。导致学生的个性被泯灭，创造力被扼杀，发展潜能被压抑。此时的学生只是一个被动接受知识的物体，而非具有鲜活生命的人。这样教育出来的学生只能是流水线上千篇一律的产品，而不能成为富有创新精神和创造能力的人才。个性化教育的缺失，是人文关怀缺失的另一重要表现。

　　3.重科技、轻人文

　　我国理工高校学生工作往往只关注学生科技知识的学习、掌握，而忽视了学生内在精神需求和人文素养的提升。学生管理方式也明显带有理工科的思维倾向，形式简单、风格粗暴，很少顾及学生的尊严和情感，严重影响了理工高校高素质科技创新人才的培养。由于生源竞争越来越激烈，理工高校往往大力扶持自己具有竞争力的优势学科，当然也都是理工学科，这本无可厚非，也是高校生存发展的正当策略。但与此同时，一些理工高校却忽视了相关人文学科的发展，甚至压缩人文学科的发展空间。导致这些理工高校不仅在教育上，而且在学生工作上都表现出重科技、轻人文的倾向，使理工科大学生在理想、道德、社会责任等人文素质方面缺少引导与教育，在校期间就表现出种种不良的习惯和思想言行，如精神空虚、意志薄弱、道德下滑、信仰失落、集体和团队意识淡漠、人际关系紧张、法制观念淡薄、违规违法行为多发等，考试作弊更是屡禁不止，甚至有些学生产生了心理畸形，敌视社会。

　　总之，重管理、轻关怀，重共性、轻个性，重科技、轻人文，是理工高校学生工作中缺失人文关怀的重要表现。因此，理工高校学生可能学到了相关的科技知识和技能，但人文精神却是薄弱的，人文素质较低。他们以后将成长为科技活动的相关参与者，其思想和行为都将对国家、社会的发展产生影响。假若他们没有正确的道德判断和价值选择，不仅很难保证其科技成果能够造福人类，而且有些还可能会危害人类。该方面必须引起人们尤其是理工高校学生工作者的高度重视，从学生工作注重人文关怀做起，尽量避免最坏结果的发生。

　　四、理工高校学生工作注重人文关怀的现实意义

　　新时期，在培养大学生的科技技能的同时，重视人文关怀，促进和实现其全面发展将成为必然趋势。因而，理工高校学生工作结合实际，采取切实行动，注重人文关怀，具有重要的现实意义。

　　1.学生工作注重人文关怀，有利于理工高校学生人文素养的提升

　　由学科性质和特点决定，理工高校课堂教学的重点内容是理工科知识，主要培养学生的科技素质，因而提升学生人文素养的重任就落到了学生工作者身上。学生工作者是除了专业课教师之外，与学生走得最近的教育者。其对学生的教育、引导和管理，具有专业课教师无法比拟的潜移默化的作用和感染力。学生工作者注重人文关怀，把对学生的关爱和培育渗透于日常生活和教育实践中，可有针对性地提升学生的人文素养，教导学生学会做人做事，弥补课堂所学的不足，从而提升综合素质，这对学生日后走入社会并取得长远发展具有重要意义。