家长，老师的助手(2)

　　幼儿园每年都要招募一些家长参与幼儿园管理担任家长志愿者工作，这项工作虽然简单，但是要很强的责任心，只有那些热心热情，愿意为幼儿园奉献的家长才能担当的起来。

　　原谅我在这个点上曾经看走过眼。我们班在小班的时候，由于对所有家长都还不熟悉，一开学家教部门就要老师确定志愿者名单，我就请了一名奶奶，因为这个奶奶年纪50不到还不上班，对老师很热情，冲着她这份热情，我请她担任了家长志愿者的工作，这位奶奶也满口答应了。但是在整个运作的过程中，我发现，她经常迟到，有时还借着进教室方便照顾自己的孩子，而对志愿者的工作其实却敷衍着，到学期末甚至缺席了。在这个过程中，我就不断的物色其他家长，通过一年的观察并与家长们接触了解后，我发现喆鑫奶奶正是我想要找的那名志愿者。果然，中班后，喆鑫奶奶担任家长志愿者尽心尽责，每次早早的来园，微笑着提醒小朋友注意安全，为小朋友入园洗手卷袖子一丝不苟。而当我们“远足活动”的时候，她走在离自己孙子远一点的地方，不断提醒其他孩子注意路面情况，看到我班的小胖子背着放水的书包走不动路，她就主动把包背在自己身上，减轻小胖子的负担，让我们老师都非常感动，我庆幸自己找对了人。

　　还有其他家长也都很热心幼儿园的工作的，如嘉嘉爸爸、琪琪妈妈等，对老师请他们担任志愿者工作始终都大力支持，并照顾好全体孩子，不存一点私心。两位还都有记录下活动现场的习惯，如“走进小区”时、“参观消防中队”时，他们都拍下了大量的照片，并冲印好了送到老师手里，让孩子们留下美好的回忆。

　　4.挖掘家长中具有特殊才能配合教育主题开展的资源

　　家长中具有特殊才能的人并不是人们眼中的强人精英，而是在教师眼中对幼儿园主题开展可以提供一些帮助的人。如《马路上的车》主题活动中，可以请家中有车的家长事先带孩子观察车辆，请做出租车司机的家长介绍出租车的功能，请在铁路部门工作的家长介绍火车运行的机制等；又如：角色游戏中创设小医院的游戏情境，就可以请我们班职业是护士的家长帮助收集游戏材料，介绍一些简单的医院知识等来丰富幼儿的认知；还如：《有用的植物》开展的时候，其实老师对于植物的认知也是一知半解的，正好我们班有一位家长是农学院毕业的硕士研究生，那么向她请教问题，解决老师认知的匮乏，给幼儿正确的知识，这种一举两得的事情，何乐而不为呢？

　　家长中的能人真的很多，各行各业都有我们的家长，只要我们善于挖掘，关注家长的工作情况、学历情况，我们不难发现，当我们的主题开展需要的时候，就可以找到帮助我们的家长，让家长成为我们真正的助教。

　　5.挖掘家长中积极向上传递正能量的资源

　　这一点，我是特地针对我们的家长委员会而谈的。我们学校有校级家长委员会和班级家长委员会，家委会的家长在所有的家长中是比较有威信的，他们参与幼儿园的管理工作和班级管理工作，承担着幼儿园、老师和家长之间的纽带作用，往往他们的言论更能被家长们接受。他们在与其他家长的交谈中，如果一直宣传的是幼儿园阳光的一面、积极地一面，那么家长们对幼儿园的整体评价也会是阳光的、积极地、正能量的。如果家委会有个别成员总是用一种狭隘的、压抑的言论去与其他家长交流，那么他在家长们中间会传播一种不良的心态，造成家长对幼儿园、对老师的误解，形成一种负面的影响。

　　所以，老师在推选家委会成员的时候，一定要谨慎的选择那些自身就是阳光的、积极向上的，善于与老师进行沟通、理解老师的家长来承担家委会的工作，他们会把积极热观的正能量传播给所有的家长，老师做起工作来也会事半功倍。