让自主创新发挥语文教学潜能

　　创新教育是21世纪知识经济进代最具有生命力的教育，而学校作为创新教育的摇篮，就是根据现代化的先进教育理论和创造性教学的科学原理，遵循人的创新活动的心理发展规律，全面培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，塑造学生的创新人格，培养创新型人才。让他们创新的翅膀自由翱翔。

　　1想像训练中进行创新

　　伟大的科学家爱因斯坦说："想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像概括着一切，推动着进步。并且是知识化 的源泉。"想像可以使学生识破现有知识经验的局限，引导学生往广处想，往新处想，往妙处想，激发创新意识，想像力是创造力的翅膀。引导学生分析题时的想像，可以在学生思维的闭塞处开启，受阻时疏通，起到茅塞顿开的作用。因此，教师在引导学生分析题时，要注意进行"多想一步"的训练，给学生-个广阔的想像空间，让学生的思维自由翱翔，任意驰骋，为学生创新意识的进发创造条件。

　　如在教学《曼谷的小象》一课，教学到阿玲指挥小象把车拉起来时，我问学生"你会对小象说些什么？""你有什么要问小象和阿玲吗？"让他们当小记者访一访，通过采访的形式来向小象提问。这样。抽象的画面变为活泼生动的画面，展示在了他们的眼前。他们有的问："小象你为什么要帮助游客？""小象你还能为人们做些什么事呢？""小象你怎么能听懂阿玲的意思呢？"学生们甚至体会到了阿玲有一种国际主义精神。这不正是学生想像的结果吗？创新在这里得到了体现。因为老师给他们创造了想像的空间，让他们体会到了"跳起来就能摘到挑子"的成功的喜悦，所以，他们才能振翅飞翔在想像的五彩天宇。

　　2质疑问难中进行创新

　　疑是思之源，思是智之本，在教学中不但要提倡质疑，而且要鼓励学生大胆创新，标新立异，敢于打破常规，突破传统观念，形成新思想、树立新观点、创立新结论。容许和鼓励学生发挥想像、幻想，甚至找麻烦，教育学生热情地投入过程本身，而不是把成就作为目标。在自主选择中学习，充分尊重学生，让学生富有个性地学习，培养他们的批判精神。如在教学完《手术台就是阵地》一课时，我问学生"学了这一课，你有什么和别人不同的看法吗？"学生沉思了片刻之后，沉闷的课堂霎时活跃起来，一双双小手踊跃地举起来，有的说："作者为什么不说手术台就是家？"有的说："既然白求恩有这种国际主义精神，那他为什么不劝说他的朋友来帮助我国？"也有的说："我认为白求恩应该把伤员转移到安全地方去医治，因为那样的环境医治伤员不好。"也有的说："作者为什么不说手术台就是工作岗位？"教师的这一放，便放出了精彩，放出了火花。学生的思维发生了碰撞，激起了他们的思维灵感，创新能力得到了充分的展示。

　　3合作、探究中进行创新