增强学生学习语文的兴趣提高学生学习效率(2)

　　做好学生的教育和管理工作，是每一位教师的天职，建立良好、和谐的师生关系是新课改要求下对每一位教师的基本要求。老师对学生的爱与关怀，是学生不断上进的动力。作为学生，爱自己的老师也是其能上进的一个重要因素，所谓“亲其师、信其道”也正是这个道理。在我所教的09届初中毕业班，我只是学生的语文课老师，但是我几乎每一天都要找一个或几个学生，和他们谈心交流。开始时学生们还觉得不自然，时间一久，他们习惯了。有好多时候，有些学生不请自来，久而久之，我和那一班的学生成了亲密的朋友，学生们感觉到了我的和蔼和亲合力。虽然那样，但我还是给学生们声明：“在课堂上我们是师生关系，课后我更愿意做倾听你们心声的知心朋友”。和学生们在课后消除了那种距离感，与学生们亲近了，课堂上我所讲的内容学生们乐意听，课堂上学生们参与的积极性也很高。在那一届中考中，那一班更是遍地开花。

　　4正确引导学生探讨、思索、在课堂上营造浓厚的探讨氛围

　　“新课改”要求课堂要以教师为主导，学生为主体。就是要求在课堂上发挥学生的主体意识，强调学生的主体行为，打破“一言堂”的局面。教师的主要作用在于组织课堂教学，在于“引”。我在课堂上常学生们灌输一种意识：“老师所讲的，那是老师个人思考的东西，大家可供借鉴参考，只有经过自己大脑思考的东西，才是属于自己的创造。”要真正成为一个学习型的人，就要不断开动大脑去思考，创造属于自己的东西。能创造属于自己的东西，对于任何人来说，都应该是很有成就感的事儿，更何况是正处于有求知欲的初中生呢？学生发言的对错没有关系，敢于首先发言的勇气就应值得肯定。关键是要给学生们提供思考、探索、交流的平台。如若学生发言有偏差的地方，老师亦不立即纠正，让其他的学生来补充、发表他们的不同看法，在求同存异中去伪存真。老师最后对学生们的发言进行整合小结。学生与学生之间相互交流、探讨，氛围更加和谐，更易于交流。更能使学生们的积极性提高。

　　任何一门教学活动，都是师生双边活动的过程，要想提高教学效果，提高学生学习效率，既要有老师的教，也要有学生的学，既要引导，又要重视学生在课堂学习重的主体地位，只有两者紧密结合，才能达到预期的效果。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，变学生的被动接受为主动参与，即是打造高效课堂的有力措施，又可在课堂教学中收到事半功倍的效果。