社会体育专业培养目标与发展现状分析(3)

　　通过运动解剖学的学习，学生可以了解人体结构，以及运动系统的机械运动规律，可以结合体育锻炼，了解体育锻炼对人体结构和形态的影响。如关节运动幅度和肌肉发力的关系；机械力对骨组织的影响；运动训练对肌肉血管形态变化的影响；运动对肌原纤维增生的影响；以及旋转和直线加速运动对平衡器官的影响等。通过运动生理学的学习，学生可以了解人体对运动的反应和适应。在正确认识人体机能活动基本规律的基础上，进一步探讨体育锻炼对人体机能发展变化的影响；了解运动过程的生理学原理；掌握不同年龄、性别，不同运动项目和不同身体状况的生理特点，从而科学地组织、指导体育锻炼，更好地为体育实践服务。通过这些理论知识的学习，再加上专业素质课的练习，使学生不仅掌握了锻炼身体的运动动作，同时还掌握了体育科学知识，懂得体育过程中的健身原理，提高了学生的健身指导能力。

　　3.4运动损伤处理能力

　　在运动人体解剖学、运动生理学的基础上，通过运动医学的学习，以掌握运动损伤的处理方法。因为运动医学的主要内容包括：医务监督、运动损伤、运动性疾病、运动卫生、运动按摩和医疗体育几个部分。运动医学的主要任务是：研究体育运动参与者的身体发育、健康状况和训练水平，为体育教学、体育训练和比赛的组织和方法是否符合体育运动参加者的身体特点进行医学指导；研究影响体育参加者健康的各种外界因素，并制定相应的卫生措施；研究运动性伤病的发生规律和防治方法。

　　3.5其他能力的培养

　　当今社会对社会体育人才的需求是多样化的，为了适应社会发展，就应该具备多方面的能力，在具有以上能力的基础上，还要扩大学生的知识面，提高学生的社会适应能力如，计算机操作能力、语言交流能力、社会交往能力都是社会对社会体育专业人才需求的必备能力。对于这些能力的培养，学校可以通过基础课的教学和参加社会实践活动，使学生多方位地接触社会，使理论与实践相结合，提高学生的综合能力。

　　4结论与建议

　　4.1结论

　　综上所述，随着我国社会体育的发展，社会对社会体育专业人才的需求将更加多样化，这就要求高校对社会体育专业培养的方向定位要准确。社会体育专业的培养方向定位于“技能指导应用型”，既节约了学校的人力资源和物力资源，同时也为社会培养了社会急需人才。

　　4.2建议

　　（1）定位“技能指导应用型”，增加体育技术技能课程。（2）调整课程设置，增加选修课，扩大学生的知识面以适应社会的需求。（3）增加社会体育专业学生的实习、实践时间，加强实习基地建设。