那一片自由的天空(2)

时间:2014-03-21 11:19 来源:发表吧作者:蔡丽亚点击: 次

　　那天，听一位值日老师说，放学时，他在候车室里认真地阅读着一本厚厚的字典。我想象着春日的傍晚，在所有孩子都已归心似箭而又埋头作业的候车室里，他是这样肆意地徜徉在中国文字的美妙世界中。霎时，心有欢喜。想起平日里看到他课桌里放着《鲁迅全集》《复活》等书；想起他写随笔时别具一格的现代诗、五言或七律……原来，他也不是懈怠语文，而且好像他的“自由主义”颇有古风。

　　对于师生关系，我们喜欢孩子们做到上下有别、尊卑有序，仿佛如此，我们便得到充分的尊重与敬仰。其实，秩序的规范性、严格性、单一性常常约束和限制了孩子的精神、思想的空间。想起清华大学的陈寅恪提出的“独立之精神，自由之思想”的价值取向，独特的张扬身上所表现的，不正是孩子们最原始、最纯真的独立和自由追求吗？

　　所谓独立人格，指的是人的独立性、自主性、创造性。这是从人的个体角度而言的。从社会整体的角度看，我们教师所能做的，就是在一个明确的规范框架中，用自己的力量给孩子支撑起最广阔的一片天空——自由的天空。在这片天空里，孩子们能够独立自主地表现、创造。

　　课堂上对于孩子的发言，不必完全规范和千篇一律，可以更自由些，只要他是围绕着相关主题在思考，在探究，“旁逸斜出”又有什么关系？

　　课堂中对于孩子的神游，不必完全警戒和彻底扼杀，可以更宽松些，只要他在用心掌握知识后，在尝试了解未知世界，物我皆忘又有何不可？

　　课堂外对于孩子的“另类”言行，不必完全否定和打压制止，可以更开明些，只要他是用自己的思维在理解、在创造、在开发，与众不同的表现不也是一种美吗？

　　作为一名教师，除了给孩子知识，我们更应该培育孩子的独立人格和自由意志，不完全拘泥于繁文缛节，不完全局限于规范纪律，不完全停留在师道尊严的形式上，以平等、平和、平易的姿态，用真心、爱心、耐心来撑起最广阔的天空，我们的孩子们一定能在自由的世界中轻舞飞扬。

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