探索教育信息化建设在高职院校中的发展趋势

　　摘要：文章讨论了目前高职院校信息化建设中存在如观念、组织结构、标准、资源共享、教学模式等方面的问题，最后探索了教育信息化建设在高职院校中的发展趋势。

　　关键词：教育信息化；高职院校；信息化建设；信息技术

　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）05-0260-02

　　0引言

　　国家《教育中长期发展规划》指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。目前社会发展已经进入以物物相连的互联网、云计算、宽带移动通信技术等为代表的信息技术，正在改变整个社会结构及生活习性，是一场革命，教育也不可避免。信息技术对教育的影响同样具有革命性。这种革命性影响：一方面对传统教育教学带来了巨大冲击。如果还是墨守陈规，固守黑板，粉笔和一套多年不更新的老教案，那必然会被这场革命所淘汰；另一方面也是教育教学改革的一种机遇，目前这种教育教学改革的机遇已经到了关键期。我国高等教育信息化，经过近十几年的发展成绩显著。但与此同时，在其发展进程中依然面临着诸多需要研究和探索解决的问题。

　　1教育信息化建设在高职院校发展进程中面临的

　　问题

　　1.1观念问题教育信息化这一观念已经逐渐被大多数教职员工理解和接受，但仍然有少数教职员工特别是还有少数院领导未能理解教育信息化这一观念、没有认识到信息技术、教育信息化对教育的影响具有革命性，逃避甚至抵触教育信息化的各项建设，把信息化建设只是当作上级检查、评估的一项任务来完成。有的教职工把使用信息技术当成额外负担，缺乏积极性和主动性。有个别教职工对传统教学思路和模式根深蒂固，没有与时俱进。还有一些教师没有掌握信息技术基础知识和基本操作技能，自身不具备获取、交流、处理及应用教育信息化技术的能力，更没有将信息技术和学科教学相整合的能力。

　　1.2教学模式问题传统的教学模式是老师课堂面授加上黑板和粉笔，这就是教师授课形式的全部。这样导致的结果是：学生在课上消化不了的知识，只能依靠笔记自己研究、造成学生对知识掌握不扎实。而不会擅长利用信息技术来获取知识，不懂得在网络中搜索、审查选择有用的信息。最终不适应这个飞速发展的信息社会。这就是传统教育模式带来的弊端。目前有的学校虽然已经建立了许多多媒体教室，但是独立的多媒体教室并没有利用网络信息技术的支持，教学形式仍旧以教师讲课为主。

　　1.3标准问题在教育资源以及应用系统的建设过程中，由于历史原因忽视了标准问题，缺乏统一规划，导致资源无法全面共享，信息难以便捷交换，信息孤岛较多，导致无法再更高层次上的信息处理（如信息挖掘、决策支持等）。建设信息资源（如文字、声音、图片、视频等），特别是公共信息资源没有统一的标准，无法实现大范围的共享。

　　1.4资源共享问题由于缺乏一套全国统一的教育信息化标准，导致目前高职院校校内，在教学及教学管理方面、行政后勤、图书馆、机房、食堂、财务等方面没有统一的应用平台系统，数据标准不统一，还没有真正实现资源统一及资源共享；高职院校之间信息系统彼此更加不统一不兼容，要实现资源统一及资源共享就更难。这方面我国银行系统做得较好能实现资源统一及资源共享。

　　1.5组织结构问题信息化建设需要一个拥有决策力、能协调各管理部门之间关系的组织机构。目前高职院校信息化建设没有统一的组织管理机构，没有统一的管理体系，缺少统一协调规划，因此各职能部门各自为政，建设步调、建设标准就无法统一。这方面在教学上做得好，每个高职院校都有一个教务处，对教学管理拥有决策力和协调能力。有部分高职院校设置了信息化办公室但并没有真正拥有对信息化建设的决策力。