辩论让数学课堂更精彩(2)

时间:2014-03-14 15:23 来源:发表吧作者:王前程点击: 次

　　小学数学课堂中的辩论应当是在教师的指导下，就某一数学问题，通过众多学生的对话相互交流，促使学生在积极主动的思维过程中获得知识。受小学生的认知水平和思维能力的局限，在辩论过程中如果没有教师的引导，课堂辩论往往会南辕北辙，达不到预期的效果。因此在辩论过程中，教师的适时引导至关重要。我在执教《认识周长》一课时，设计了如下练习：如果把两张周长都是20分米的课桌面拼在一起，周长应该（）A、40分米B、小于40分米。问题抛出后，学生们议论纷纷，有的选A，有的选B。经过一番激烈的辩论后，孩子们仍然争执不下。此时我适时进行了引导：“看来，现在争论的焦点是：桌子拼成以后，中间的这两条边还算不算周长的一部分。现在请大家在小组里讨论一下：这两条边到底算不算？在讨论之前，请大家先说一说，什么是图形的周长？”学生经过小组讨论后达成了共识。

　　生1：我们小组觉得这两条边不应该算是周长的一部分，因为拼起来以后，这两条边就不在他的外围了。

　　生2：我们小组也觉得周长应该是小于40分米的。因为，两张课桌拼起以后，它的周长应该是一周边线的长度。这两条边就不能算作边线了。

　　在这一环节中，我引导学生把辩论的焦点转移到了对周长概念的理解上，通过小组讨论最终找到了问题的答案。

　　总之，让学生在辩论的环境中百家争鸣，各抒己见，自信的阐述自己的观点，实现自我的价值。辩论不仅可以培养学生的思维能力、表达能力，加深对所学知识的理解，而且还会使我们枯燥无味的课堂教学变得更加精彩！

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