高校学生工作的专业化发展(3)

　　队伍专业化建设一方面要依托学科建设，抓紧培养更多学生工作专业的人才；另一方面，要加强对现有学生工作人员进行全面的培训。首先，采取理论与实践相结合的培训方式，在理论学习的基础上，开展有针对性的实践培训，可通过社会实践、岗位轮转等的方式。其次，坚持引进来和走出去相结合，提供脱产进修、出国深造、学习访问等机会，使人员走出去学习和借鉴别人的经验，同时引进人才，引进学科理论和技术，进行内部的学习。最后，鼓励学科性的研究，丰富学生工作的理论体系，倡导学生工作人员撰写论文、修订教材等，提高他们的研究能力，为实现学生工作专业化发展提供保证。[1]

　　3.3走学生工作的学科化道路

　　将学生工作作为一个学科来研究，走学科化道路是专业化的必然要求。这就要求各高校首先要明确学生工作的研究对象，明确的研究对象是一门学科建设的基础，也是各学科之间的区别所在。新形势下高校学生工作更加复杂，应以科学发展观来指导学生工作的开展。其次，每一门学科都有其独特的理论体系，学生工作也应该有一系列决策、实施和反馈理论，它以解决高校学生工作中的矛盾为目标，可结合心理学、教育学、社会学、管理学等理论形成自己的理论体系。最后，加大力度推进相关研究和学术探讨，学生工作实践性强，研究者必须结合实际和环境来针对性地研究。[2]

　　3.4完善学生工作的相关体制

　　市场经济的发展影响着高等教育的改革，学生工作也在高校改革中发生改变，实现学生工作专业化必然要求相关体制的建构和完善。高校应转变粗放式的管理模式为专业化管理模式，完善学生工作的相关体制。首先应该实施资格认证制度，引进高素质、专业能力强的学生工作者，这是队伍建设的引进机制；其次，完善学生工作的职业制度，明确学生工作的特点、宗旨、规范、流程等，给工作人员一个外在的约束和行业指导；最后，规范晋升激励和考评机制，通过外在激励促进工作人员产生内在动力，使学生管理与工作人员管理更加系统化和规范化。

　　主要参考文献

　　[1]冯绍红.专业化发展：高校学生工作势之必然[J].黑龙江高教研究，2005（3）：145.

　　[2]付继发.论新时期我国高校学生工作专业化建设[J].内蒙古师范大学学报，2010（5）：91.