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1、一个主问题，引发多个子问题
NSE教材M9U2阅读文本Myhero---DrNormanBethune.模块任务是描述一个英雄。笔者问Ifwewanttowriteahero，weneedtoknowmanythingsabouthim，whatshouldweknow？各小组热烈讨论，一致达成6个问题。
2、鼓励学生，转换角度提问
“Whyistheinventionofpaperimportant？（纸的发明为什么是重要的）学生反映不积极，笔者一旁引导，换个角度试着提问。学生中生成了问题“Whycanweknowwhathappenedathousandyearsago？”（我们为什么能知道1000年前发生似的事情），学生立即感到特别新鲜，激起了学生思维的波澜，有利于发散思维和创造性思维的培养。
总之，在英语教学中，只有发挥教师的引导作用，调动学生学习的主动性，使学生掌握自主提问的方法，培养自主提问的能力和习惯，才能真正地为学生的终身学习、终身发展打下基础，才是真正地为他们打开英语学习的大门。
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