时政在初三思想政治课教学中的德育渗透(2)

　　（2）结合重大的国内国际时政，开展爱国主义教育

　　初三的政治教学围绕着爱国主义为中心而展开，爱国主义精神最重要的是落实到实际行动中。时政资料中许多爱国主义素材，可以不断激发学生的爱国热情，如改革开放30年成就、上海世博会和广州亚运会的召开等，使学生通过了解建设的巨大成绩，认识到坚持党基本路线的正确性，让学生感受到作为中国人的自豪感和使命感。例如，萨科齐会见事件，引起我国民众的强烈愤慨，我抓住时机，利用课本“经济全球化”“改革开放”“合作与发展”等知识，教育学生理性爱国，正确对待中法关系，正确对待社会上的抵制法货现象。通过课本理论的学习，使学生充分认识：我们希望两国经济能够长期稳定地发展下去，我们愿意两国人民友好相处，这一良好心愿永远不会改变，同时我们也必将坚持作为中国人捍卫民族尊严的权利，维护国家利益。

　　（3）利用国内国际重大新闻开展责任意识的教育

　　教师除重视把握基本观点和思想方法、专题教育、知识结构及其内在联系外，还应注意让学生调查教学内容的深层意义，坚持知识、能力、思想认识有机统一的教学目标。

　　学习“节约资源，保护环境”这节内容前，为了让学生更了解本地的环境，全面地了解我国的环境国情，我组织学生调查本镇街道的环境现状，并且分步骤、分工进行调查。这次的调查大家发现的问题颇多：①人们的环保意识比较差，随手丢垃圾现象严重。②环抱设施很少，垃圾箱没有，人们不知道把垃圾丢在哪里，随手丢。③环保工人少，清扫大街紧限于买菜肉的街道，其他街道不扫。④政府不够重视街道的环境卫生。看到了问题，在讨论解决的时候，学生积极参与，各抒己见，都能提出很多可行性的建议。

　　3.课堂教学重点不应仅仅停留在把知识灌输给学生上，更应注重教会学生如何运用知识点理解、分析实际问题。为提高学生的运用分析能力，我们以时事热点为范例，要求同学们逐点分析，总结出各课知识要点，由此项内容使学生认识到不应局限在一篇、一章中硬搬知识点，而应在归纳理解的基础上寻找知识结合点，这样的课绝非解决了一道难题那样简单，它的优势在于传授了一种解题方法，而这一切都要依靠时政资料的帮助。

　　我们的时政教学活动贯穿了整个初三思想政治课的教学，时政资料生动明了，学生容易理解，也能够接受教师所讲授的观点，从而很好地丰富了政治课的血肉，提高了教学效率和教学质量。同时这些时政资料能使学生每天都在关注中国的重大事情，及时细致地了解国家的重大方针政策、信息，在日积月累的学习和关注中，学生们开阔了眼界，增长了知识，也长了爱国的之情，德育工作在政治课堂教学取得良好的效果。

　　参考文献：

　　1.课程·教材·教法.人民教育出版社.

　　2.新课程学习方式的变革.人民教育出版社.

　　3.新课程与课堂教学改革.人民教育出版社.