时政在初三思想政治课教学中的德育渗透

摘要：在教学改革的新形势下，怎样结合教学内容，结合时事政治，结合学生实际，有效地在课堂教学中进行德育渗透，是政治科教师面临着一个重要的课题。笔者在政治课教学的长期实践中得出结论，认为德育渗透在教学过程中“润物细无声”地进行是一种行之有效的德育途径。

　　关键词：时政；德育渗透；爱国主义

　　思想政治课教学要体现较强的时代信息，必须与国内外形势、当代社会热点联系起来，如果让学生感受到课本上的知识都是有用的、与现实联系得十分紧密，那么他们学习起来自然就会有浓厚的兴趣。而时政材料正是学生理解教材理论的重要纽带。

　　一、在初三思想政治课中渗透时政教学的重要性

　　时政信息的内容有它的独特之处，就是及时、新鲜的反映国内外的重大事件，而我们传统的教育手段很难满足这一要求。随着社会的发展，信息传递速度大大加快，特别是现代电子计算机技术的突飞猛进，使思想政治学科教育教学内容的信息化得以很好地实现，互联网的发展，使我们能通过网络迅速及时地查询浏览信息成为可能，我们的时政教学从网络资源里更是发掘了很多很好的资料。

　　二、时政渗透的几个关键步骤

　　1.一堂好课必须从一段精彩的导入开始。良好的开端能紧紧抓住学生的注意力，为成功的课堂教学奠定坚实的基础。中学生非常关心国家大事，爱好新奇更是中学生的一大特点，但他们是非辨别能力比较差，作为政治老师，如果能把思想政治课的内容和新近发生的事件结合起来进行导学，会收到意想不到的效果。在日常的教学导入中，我们多采用“比较法”与“举证法”作为课堂时政导入的方式。课堂导入中，时政资料不同形式的运用相得益彰，紧紧地把学生吸引到课题上来，可取得较好成效。

　　2.知识要点的分析是初三思想政治课教学的重头戏，如何使政治课摆脱“枯燥”“说教”的老面孔，必须依靠时政教学进行调控，针对初三思想政治教学的三个层次，利用时政资料进行不同程度的德育渗透工作：

　　（1）结合新的时政资料，进行理论教育

　　以前，有许多学生只攻数理化，忽视了政治理论的学习。近年来，随着教学条件的改善，学校也在加强德育的渗透工作，作为政治老师可尽量抓住一些学生能感受到的问题进行了分析，如嫦娥二号工程结合课本的理论为科教兴国战略和党的基本路线；低碳生活结合课本的理论为可持续发展战略、科学发展观和保护资源环境的基本国策等，组织学生结合时政内容进行探讨，经过一段时间的实践，我发现，初三学生对政治理论的学习态度明显有了改观。