浅论物理美与物理教学

学习兴趣是最好的老师，对于学生来说，一旦对课程发生了兴趣则必然导致其用饱满的精力和全部的好奇心投入到学习中来，一旦发现困难和遇到自己难以解决的问题，也会努力去研究去寻找到答案，从兴趣的角度出发，教师无法从此处对其进行硬性的规定，而只能从整个教学的过程中融合进入创新的教学方法和对知识点的既深入浅出又可以帮助学生直接做到启迪教育的教学手段方面入手，来帮助学生提高对于物理学习的兴趣.而对于物理学来说，让学生体会到其中蕴含的物理美学可以辅助教师们在学生的兴趣方面对其进行培养.

　　1关于当代物理学中的美学

　　在日常的物理教学中，关于美学的应用随处可见，比如平时的教学中带电粒子在电磁场中的运动轨迹有规律性、规范作图后呈现出对称美感，这些均对物理学教学中美感的提炼有着直接的影响，甚至从物理学的起源角度来看，伽利略、哥白尼等对于真理的追逐亦然是对物理美的追求，如地球究竟是椭圆形还是圆形，甚至就物理学中使用到的工具如直尺、圆规、圆柱以及圆锥模型等，这些工具所呈现出来的硬朗和柔美，包括圆形从线条角度延伸开来的无限空间等，均可以让学生们认识、理解和触摸到美的存在和美的要义.

　　如何在课堂教学中使用“物理美”进行美感式教学，如何在新课改的要求下，利用美感教学来帮助学生提高对物理审美的眼界和标准，此类，对于教师的日常教学来说，均非常必要.从这一角度来进行延伸，将当前物理学机械的运动规律和电、磁、光等规律整合并统一起来，教师从物理美的角度为学生们在指导教学时，就可以更加方便的将一些现有理论中假设出来的概念和理论通过其他可以触摸到的现实实验来进行互换性的延展.而原子、离子、分子等的有效融合又将宇宙间的万事万物用最为和谐的方式统一在一起，学习在某些意义上也是对美好和美感的追求与执着.

　　物理美在现实生活中无处不在，物理学中的平衡美、规则美、曲线美与其他学科不断的交叉，并在现实的实践中被应用到具体的实验中来，以美学角度来作为切入点对学生进行课堂教育的话，不但可以提升学生的审美更能促进学生增加对物理学知识的理解能力.

　　2关于物理学教学中对美感的有效使用

　　物理学是一门基础学科，在其中蕴含的动态美学，又因为相互之间的差异而有了新的意义.对称、离合、缺口等均是在这样一个既平衡又不平衡的状态下所创造出的奇异美感世界.因此，在当前的新教改要求下，在课堂教学中融入美感式教学则会将物理课堂教学引入一个更高、更为和谐的领域中来，而这些均离不开对知识结构所进行的合理性、科学性的分析和整合.以下我们将以物理学教学中的物理美和物理学教学为切入点，其具体内容展开讨论如：

　　2.1引入简易化试验，亲身感知物理美

　　任何学科的知识结构都是均衡的，都需要教师或者在教师的带领下帮助学生来梳理出一个明白清晰、结构简洁、有序统一的科学性思路来.比如牛顿的三大运动定律以及众多物理现象中所提炼出来的万有引力定律，这些均可以以一个或者一系列的模拟示范来进行演示和说明.

　　实验教学是物理学教学中较为明显和直接的教学方式，学生可以借此近距离的观察到整个物理现象的变化，甚至包括细微的点滴变动.而对于一些比较困难的定义，如质点、原子结构、刚体、磁力学等也可借此来进行进一步的示例式说明.