素质教育视角下的小学语文阅读教学探究(2)

时间:2014-03-05 15:47 来源:发表吧作者:卜伶慧点击: 次

　　（3）欣赏性精读实践
　　"欣赏性精读"是在理解、感悟的基础上创设情境，营造氛围，促使学生入情地读整段话，品出文本之味。这是读中深悟的实践过程，正像叶圣陶先生所说"设身处地的，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感。美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通。"要达到这样美好的境界，决不是一朝一夕的事，教师特别要加强指导。
　　（三）以读为本要因文而异、灵活实施
　　在落实"以读为本"的增强实践性阅读教学过程中还存在着过于追求书声琅琅，过于追求读的形式、读的情境创设，过于追求解读的多元等误区。因此，要使"以读为本"更加富于实效性，就必须做到因文而异、灵活实施。
　　小学语文阅读过程本身就是让学生在更为广阔的时空中日积月累、积土成山、积淀文学文化的过程。有效的小学语文阅读教学就是让学生感受语文的语言之美、意象之美、意境之美、思路之美和文化之美。积淀深厚的民族文化，从而"引导学生感悟汉语之美。感受正确而自如地用汉语表达自己的快乐，建立与母语的血肉联系，将母语所蕴含的民族文化、民族精神的根扎在心灵的深处"，学生就能从心灵深处体验到学习语文的乐趣。
　　参考文献：
　　[1]王荣生.语文科课程论墓础.上海教育出版社，2003
　　[2]伍棠棣.心理学.人民教育出版社，2003
　　[3]田本娜.我与小学语文教学.人民教育出版社，2006

（www.fabiaoba.com），是一个专门从事期刊推广期刊发表、投稿辅导、发表期刊的网站。
　　本站提供如何投稿辅导、发表期刊，寻求论文刊登合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级论文刊登/国家级论文刊登/ CSSCI核心/医学投稿辅导/职称投稿辅导。

投稿邮箱：fabiaoba365@126.com
　在线咨询： 275774677、 1003180928
　在线咨询： 610071587、 1003160816
　联系电话：13775259981