爱先行，德为盾---陶行知思想的一些看法

　摘要：对学生发自内心的爱是做好一个合格乃至优秀的班主任的前提，只有从内心去爱学生，从内心去关爱每一个学生的方方面面。要想管理好学生，仅仅靠耐心，靠纪律还是不够的。还必须要有自身的素质作为后盾。这里的素质我指的是良好的师德，具体表现在以身作则，以德服人。有了爱，有了德，我觉得还要重视陶公所说的"生活即教育"，实施生活教育，引导学生关注社会生活。

　　关键词：职业教育，尊重，爱，责任，生活即教育

　　陶行知先生是一位伟大的人民教育家，他的教育思想不仅在过去的民主革命年代闪耀光芒，在建设社会主义现代化的今天也是很适用的。他的素质教育思想，对于我们加快和深化教育改革，搞好素质教育，有着现实和深远的意义。

　　笔者认为，对学生发自内心的爱是做好一个合格乃至优秀的班主任的前提，只有从内心去爱学生，从内心去关爱每一个学生的方方面面。作为一位伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生给中国教育留下了丰富而宝贵的遗产，其中影响笔者最深的就是他的"爱满天下"的思想。作为一名教育工作者，我们应该在具体的教育教学实践中去学习陶行知先生，学习他的睿智，像他一样用一颗宽容的心去爱每一个学生，用真爱点亮心灵，让心灵插上爱的翅膀。

　　其实我们每一个教师都有爱学生的心，但却经常没有爱学生的行为，甚至有时却在无意识的伤害着学生。职业中学的学生相当一部分是初中阶段学习上的"失败者"，在以成绩论成败的应试教育体系下，多数是成绩不理想的同学（当然也有中考失误的同学），在初中老师的眼中，甚至是他们自己的眼中，都会觉得自己是一名"差生"，十六，七岁的年纪，正处于青春的叛逆期，从表面上看，有的学生调皮捣蛋，甚至违反学校纪律。可是，从我五年的班主任经验来看，大部分学生内心都存在自卑心理，他们习惯了小学，初中老师的冷遇，批评甚至指责，所以他们在心底或多或少认为自己不是个"好学生"，部分学生有种破罐子破摔的意味。但是这不表示他们不需要老师的理解与爱，相反。他们更需要老师真正的关爱和耐心的教导。我刚做老师的第一年，有次晚自习有个男生过来跟我说"老师，科学馆的XX老师找你有点事情，叫你过去一趟"，学校晚上科学馆是有老师在的，所以我当时没有多想，就过去了，结果。。。当然是一个恶作剧罢了，当我回到教室，很多学生在那笑，说实话，我当时心里也火，但是我简单说了一句"不要有声音，认真上晚自习"。第二天一上课，我面带笑容的对着全班同学神秘的说"昨天晚上发生一件事，大家给我评评理"，接着，我没有指名道姓的简述了这件事，然后我问学生"大家说这位同学做的对不对"，大家异口同声的大声回答"不对"，然后我又问"那他应不应该跟我道歉？"仍然是齐刷刷的"应该！"

　　接着我说道"好，那XX同学，现在我给你三个选择，一，上来给我鞠个躬，大声说'对不起'，第二，写份检讨书给我，不得少于5000字，第三，下了课给我买个面包一杯奶茶，我气的今天早饭都没吃。"结果下了课那个学生真的拿来一杯奶茶和一个面包，一边挠头一边笑眯眯的对我说"老师，我错了。。。"当然，我硬是把五块钱给他了。那次以后，就没有类似的事情发生。那次以后，我更加确信我的观点：对于职校的学生，需要的是比普通中学更多的宽容，更多的耐心。后来，我做了班主任，我一直坚持这样的理念，不要因为学生某次的调皮捣蛋去给学生贴上"人品不好""不可教"的标签，其实，我们是夸大学生所犯的错误，也许行为习惯是差了些，但从某一件事去判断一个学生的人品，显然是偏激的，不公正的。

　　当然，在班级管理中，仅仅靠一味的宽容和耐心是不够的，"无规矩不成方圆"，当学生犯了错，除了理解与教育，批评与适当的惩罚也是必须的。几年的班主任做下来，我觉得作为老师，不一定要凶，但是一定要严，制定完整的班级公约，强调具体的班风学风，如有违反，不论是谁违反了都应作出处理，或教育，或批评，或惩罚。有一次晚自习，班级有两位寄宿生没有到校，其中有一位是班干部，打电话询问家长得知学生两点多就从家里出发了，于是我上了一下班级QQ群，发现两人都是在线。等下了晚自习，我约好我们班附近的一个学生去周围的网吧去找，运气还算不错，在第二个网吧就发现两人果然在上网。第二天，我打电话通知家长，和家长一起对孩子进行安全与纪律的教育，还让他们在班级里作检讨，并在班级通报批评，后来直到那一届毕业，他们都没有犯类似的错误。

　　要想管理好学生，仅仅靠耐心，靠纪律还是不够的。还必须要有自身的素质作为后盾。这里的素质我指的是良好的师德，具体表现在以身作则，以德服人。特别是职业类学校的学生，都处在叛逆期，不排除有时候会有教育学生的时候会说"我看到你也。。。"，如果是这样，那下面的谈话或者教育无疑会以失败告终。这就对职业学校的老师提出了更高的要求。陶行知一生的教育实践之所以能够取得相当高的成就，之所以能够桃李满天下，直到如今仍流风遗韵不绝，都与他以身作则、"以人教人"密切相关。作为新时代的教师，首先要做到以身作则，凡要求学生做到的，自己首先应当做到，只有这样，才能发挥教师的楷模作用，才能如丝丝春雨滋润幼苗，对学生起潜移默化的作用。我要求学生准时到校，一直都坚持比学生早10分钟进教室，五年来从未迟到；我要求学生不要带快餐盒进学校，五年来从没破过例；我要求学生把班级卫生搞好，自己的办公室永远干干净净。。。在生活上行为习惯上如此，在学习上亦是如此。陶行知曾指出："我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。"每一个教师，都要切实掌握所授学科的知识技能，并要逐步达到精通的地步。陶行知认为，教师应有足够的知识储备，他指出："读书多，则积理富，积理富，则随时应用，绰有余裕矣。"只有博识多闻，上课时才能做到得心应手，游刃有余；才能做到问一答十，举一反三；才能使自己的教学内容丰富多彩，更具说服力。在学习方面，教师也必须责无旁贷地给学生做出好学、勤学的榜样。教师更有责任在业务上力求长进，努力跑在学生的前头，才能引导他们不断前进。