案例教学法与区域经济学教学(2)

　　三、教学建议和注意事项
　　案例教学法在区域经济学中的运用可以达到良好的效果，但是案例教学法的运用还需要注意以下几点。
　　1、案例教学法的运用需要学生掌握扎实的理论基础
　　案例教学法是一种风靡全球的教学法，案例教学法有着无与伦比的优点和好处，但是案例教学法并非解救一切的良药。案例教学法在区域经济学教学中的应用，是为了提高教学质量，提高学生的素质和实践能力。所以在具体的教学过程中，案例教学法只是一种工具和方式，而不是目的，不能为了案例而案例。区域经济学虽然属于应用型的学科，但是其中也有很多的理论，而这些基础理论是指导实践的重要理论，还是解决经济活动中区域经济的重要理论。所以，案例教学法的应用只有在扎实的理论基础之上才会产生最好的效果。学生对于基础理论的掌握，对于学科的基本体系和脉络的清晰，才能更好的将之运用到实际问题上，对于实际的经济活动中的区域经济问题进行解决，这样，才是真正的对案例教学法的运用，才能将理论与实践结合，才能产生更好的教学效果。
　　2、提倡互动式的教学方式
　　利用案例教学法的目的是为了提高教学质量，增加学生的积极主动性。所以在案例教学的运用中，需要针对各个教学章节，教师在通过多媒体完成基本的理论知识的传授的基础上，为了加深学生对于理论的理解和掌握，可以采用案例教学法，同时采用实验的教学环节，提高学生在教学过程中的主动性，提高教学的质量。互动式教学需要教师和学生都提前预习案例材料，并准备相应的提问和发言，这样，才能达到集思广益的效果。在互动式教学中，学生像个演员一样置身于案例的具体角色中，进行踊跃的发展和讨论。而教师则需要善于组织学生参加讨论，并在适当的时候对学生进行有效的引导，并加以评论和指点。这种教学模式要求学生：个人准备；小组准备和观点验证；全班就话题和材料展开讨论；个人思考并将新的知识整合到个人的框架内。在采用多媒体进行理论教学的时候，需要强调对学生兴趣的培养，而不能将书本内容简单的"复制粘贴"到电子形式上。声、光、影的系统结合，通过实际生活中所发生的经济现象，以及模拟采集的经济数据全过程的演示，来引导学生主动的用学过的理论知识来分析问题和解决问题，达到学以致用，更直观具体的理解和掌握课堂知识的重要目的。
　　案例教学法的讨论和分析，可以有助于提高学生理解问题和分析问题的能力，可以加强学生的语言表达能力，以及学生的自信等方面的素质的提高。案例教学法在区域经济学中的运用目前还存在着一些问题和不足，教师需要不断的提高自我的知识储备，提高对社会热点经济问题和国际热点问题等方面的关注和了解，以提高区域经济学的案例数据库储备。只有充分加强和重视案例教学法在区域经济学中的运用，才能使案例教学法发挥最大作用的效果，才能真正提高区域经济学的教学质量，才能提高学生的素质，为社会培养更多的应用型人才。
　　【参考文献】
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