龙岩市高职商贸物流人才培养探析(3)

　　（三）实践教学条件不足，学生实践能力差

　　物流管理专业的实践实训条件不足，主要表现在：一是专业建设得不到足够重视，对实训基地建设投入的资金较少，以至物流专业实训室条件较差，甚至缺乏必要的实践教学场地和设备，难以满足正常教学需要；二是在课程设置方面，一般以理论性较强的专业基础课、专业课为主，专门的物流实训课程较少，校内实践教学时间难以确保；三是实践教学体系缺乏层次性与系统性，技能培养上注重基本操作技能而忽视综合技能等方面的诸多问题，影响了人才培养的水平和质量；四是校外实践安排缺乏合理性，管理不到位，即使组织学生到校外实践，主要也是以见习为主，不能有效地达到实践教学的目的。

　　（四）师资力量较薄弱

　　从现有师资队伍的整体水平来看，大多教师是由相关专业转入，物流知识不够系统，缺乏物流管理专业实践的背景，难以适应技能型人才培养的教学的要求，教学效果难以保证。以闽西职业技术学院为例，现有本专业专职教师10名，具备物流职业资格的只有2名，"双师型"教师数量不足且含金量不高。师资力量较薄弱已经成为制约闽西职业技术学院商贸物流人才培养的突出问题。

　　（五）教育经费短缺，政府扶持力度不够

　　物流人才培养实践性较强，因此建设与现代物流生产相适应的实训设施是必不可少的。然而在实际办学过程中，一方面政府给物流教育的拨款有限，而学院自身的财力配置又不佳，因此物流人才培养的经费投入明显不足；另一方面政府的支持力度还不够大，尽管在行动目标上提出要加快培养适应龙岩市商贸物流发展的物流人才，但尚未形成整套的、具有合力的行动计划和政策措施。

　　三、龙岩市高职商贸物流人才培养建议

　　（一）加强校企合作，结合区域经济特色制定人才培养方案

　　加强校企合作，针对龙岩市产业特色、专业人才需求层次、职业岗位能力等进行调研，依靠企业的深度参与，建立具有区域经济特色的人才培养方案。具体而言，可采取"订单式"人才培养模式。"订单式"人才培养具有针对性，企业作为市场主体参与到教学过程中，企业可以根据自身需要对毕业生做出明确要求。学校在物流人才的培养上可以做到量体裁衣，结合岗位需求有针对性地组织教学，确保学生学以致用。

　　（二）改革物流教学模式，"教、学、做一体化"

　　教学中要充分提高学生的参与意识，加强教学过程的实践性、开放性、职业性，切实转变教学关系，提倡"以学生为主体"的教学模式。教学中以行动导向和任务驱动项目教学，贯彻"教、学、做一体化"原则。把教学内容分成学习领域课程和项目课程，学习领域课程采用情境教学、案例教学方法，使学生在课程教学中"学中做"和"做中学"；项目课程采用视频教学、现场教学方法，将企业与课堂教学结合起来，使学生实际感受到针对岗位、流程、任务的实际操作方法，真正掌握专业知识与技能。

　　（三）改善实践教学条件，加强专业实践技能训练

　　物流管理专业环节多、系统性强、理论与实践联系紧密，因此物流人才的培养需要注重学生实际业务的操作能力。在课程设置方面，针对龙岩市商贸物流业特色，设置相应的实训课程。如有针对性地开展国际货代实务、国际物流单证、内陆港口物流实务、专业物流配送实训、物流信息技术实训等课程。学生应到相关企业里见习、专业实习、顶岗实习，以提高实际业务操作能力。

　　同时，加强实践技能训练必须加强实验基地和实验室建设，走产、学、研相结合的道路。针对资金不足的现状，可以联合兄弟院校、相关企业共同建立实训室如模拟物流实验室、物流管理信息软件系统、物流管理模拟配送实验室等，学校再通过多种形式的教学方法，如社会调查、仿真实验、聘请企业管理人员进行综合案例教学等，真正做到理论教学与实践教学不断交替进行，提高学生专业实践技能水平。

　　（四）打造高水平的"双师型"物流师资队伍

　　"成天下之治在于才，成天下之才在教化，成天下之教化在教师"，打造一支高水平的"双师型"物流师资队伍是培养龙岩市商贸物流人才的重点。"双师型"队伍建设由于要求高、资金投入大，因此可以根据"引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合"的原则，拓宽"双师型"师资队伍的来源渠道。具体的解决途径有:一是内部培养。派遣部分实践经验不足的教师，通过加强对外交流学习和培训、企业挂职锻炼，提高自身专业技能；二是外部引进。通过开展校企合作，聘请一些在行业中有一定影响力的企业管理专家来校讲课，邀请生产一线的物流技术能手兼任实习指导老师等。同时，可通过激励等方式引进和培养高层次人才，加强物流师资队伍建设。

　　（五）加大物流教育经费投入，政府主导推动人才培养

　　加强政府主导作用。一是财政支持政策，对高级物流人才的引进和师资培训给予必要的经费支持。二是政府推动，校企合作，对愿意并积极参与校企合作的企业给予税收优惠和财政补贴，共同推进物流人才的培养。三是建设"政府投入、学院管理、院校共享、服务企业"的公共物流实训平台。学生可以通过公共实训中心进行实践学习，教师也可以利用这样的平台对企业在职员工的培训和产学研活动。

　　总之，物流人才的培养是一项长期、复杂的系统工程。只有不断探索与完善人才培养模式，才能培养出满足市场需求的、具有创新和实践能力的高素质物流人才。围绕培养面向龙岩市商贸物流专业人才的目标，学校还需要根据市场需求，进一步完善培养方案、改革教学内容、加强实践技能训练、提高师资队伍水平，培养企业真正需求的具有较强的实践能力、学习能力的高素质商贸物流人才。

　　参考文献：

　　[1]龙岩市"十二五"现代物流业发展专项规划

　　[2]马云霞.基于区域经济发展的高职物流人才培养模式的研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2012，(3)

　　[3]王海燕.试论高职物流人才培养模式中的问题及对策[J].河南科技学院学报，2010，(10)

　　[4]邓小明.高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题与对策[J].物流科技，2009，(3)