解读新课标下初中语文教学课堂的有效性

　　摘要：新课标的出台摒弃了原有的初中语文教学要求，提倡初中语文教学的有效性，以有效性教学促进学生的全面发展。因此，新课标下初中语文教学有效性成为教育界热切关注的问题。本文首先介绍了强化初中语文教学课堂有效性的现实价值，然后分析了语文课堂中影响有效性教学的因素及成因，最后提出了相应的策略，希望对全面实现初中语文课堂教学有效性带来积极的推动作用。
　　关键词：初中；语文；教学；有效性；策略
　　1强化初中语文教学课堂有效性的现实价值
　　初中语文是学生必学的科目之一，我们必须认真对待语文教学，使其在新课标的要求下，更加切实的发挥应有的价值，使语文教学充分体现有效性，促进学生的健康发展。
　　1.1语文是一种有效的语言工具
　　一个人在社会上生活或工作都离不开语文的融入，比如说语言表达能力、理性的思维能力及沟通能力等等。学生具备了这些能力，才能更好的参与社会利益的合理分配，更好的提升生活质量。
　　1.2语文能够促使学生懂得世间的真善美
　　语文学科的有效性特征衍生出其另一种特征及人文性。及语文学科的人文性以其有效性为依托。毕竟，学生可以在语文教材中体悟出很多真善美，能够使他们的思想意识能够朝向健康方向发展，促使他们形成符合时宜的价值观，形成良好的人格魅力。
　　1.3语文能够有效提升学生的综合素质
　　在语文有效性的全面发挥下，学生能够具备较高的思想道德水平，同时能够具备良好的语言沟通表达能力、听说读写能力，最终使语文知识发挥出应有作用，促进学生综合素质的全面实现。一旦学生的综合素质得到提升，师生之间都能够实现和谐融洽相处，从而保障语文教学目标的实现。
　　2语文课堂中影响有效性教学的因素
　　在新课标背景下，初中语文教学有了崭新的要求，其对于学生自身素质和能力的培养提供了非常及时的契机。然而，在初中语文教学中仍然困境，语文教学的发挥前景不容乐观。
　　2.1学生思想上比较放松，影响语文教学有效性实现
　　很多学生在思想上较为放松，并没有将对母语的学习放在一个应有的地位，反而觉得语文素质是与生俱来的，并不是通过学习而形成的。他们认为今后的工作中真正需要的是一门技能，而不是单单依靠语文素质来支撑。
　　2.2课堂表现与新课标要求不符，基本素质非常欠缺
　　学生在语文教学活动中存在思想偏差，必然导致他们在课堂上的表现不如人意，比如语言表达吞吞吐吐，在实践生活中学习中认错字读错词用错词的现象非常普遍。可见，语文作为语言工具的有效性并未真正被激发体现出来。
　　2.3不利于思想道德的及时培养，导致自身素质较低
　　初中语文教学有效性的一个重要方向就是提升学生的思想品德素质，否则，一旦学生将来到社会上从事各种工作，必然不利于良好职业道德的树立，必然影响他们的工作和生活，影响自己的前途。
　　3影响初中语文教学有效性的原因
　　新课标的教学要求下，初中语文教学仍然存在一些问题，制约了语文教学有效性的实现。然而，这些问题的出现有其深刻的原因，我们必须对这些原因予以明确，从而更加透彻的认清问题。
　　3.1语文老师的教学方法方式导致学生学习方法不科学
　　目前，很多老师一直沿用着过去的教学方法方式，注重语文知识的机械化传递及问题解决技巧的灌输，这样，陈旧的教学方法方式不合时宜，其教学有效性必然无从体现。