向中职数学课堂要效益(2)

时间:2014-02-22 15:36 来源:发表吧作者:何建园点击: 次

　　（2）引导学生积极参与，教会学生学习
　　学习是每个受教育者应达到的目标。现代教学理论认为：学生是学习的主体，而教会学生学习是教师的最高境界。对学习有主观能动性的人，不做消极的容器，要使学生把人类知识转化为自己的财富和技能，必须让他们自己学会学习。在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，陶行知先生的教育思想具有深远的意义。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。在公式教学中，可以通过符号法则让学生通过某些游戏达到教学的切入点。
　　3.做好充分备课准备，丰富课堂教学
　　在数学教学中，教师要充分备课，不断丰富自己的教学经验，引导学生领悟数学是"源于生活，又用于生活"的道理。数学本身不是数学符号，它有丰富的内涵，与人们的生活息息相关。把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题是学习数学的最终目的。提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，是激发和培养学生学习兴趣的又一有效手段。
　　课堂教学是一门艺术，是教师与学生之间的双边组合活动。因此，在教学中既要挖掘教师主导作用，发挥教学的前期效应，又要最大限度地调动学生这一学习主体的积极性，通过科学的教学方法，全面促进学生主体功能的发挥。教学方法的设计应围绕知识结构的主要环节和学生的具体情况，选择适当的教学方法对课堂教学进行有机的结合，有时候也需要给学生进行一些课堂放松，让他们学有所乐，学有所获。总而言之，数学的教学任重道远，是学生获取知识、培养能力的主场所，教师应该教会学生学会钓"鱼"，而不是天天给他们"鱼"吃。
　　以上只是本人在教学中的点滴体会，每个教师应因地制宜，因人而异，因时而异，灵活采取相应的方法围绕提高学生学习兴趣进行教学，才能充分提高中职数学的课堂教学效果。

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