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管窥高中化学课堂提问的有效性(2)

时间:2014-02-22 15:27 来源:发表吧 作者:杨景辉 点击:

  3.恰当的提问点
  教师在进行课堂教学时,应当注重提问点的选择。教师在讲授新知识前最好提出与旧知识相结合的问题,设计一些相关的、具有联系性的问题,借此来启发学生的思维并激发学生主动探索的欲望。例如,在讲解电解质时,教师通过做相关的实验后可以提出以下的疑问:"为什么铜能导电?""是什么让铜能导电的?"通过这些问题的巧妙设计来引导学生进行知识回顾以及引导学生探求新的知识。
  综上所述,教师在进行课堂提问时,应当注重恰当的提问点、把握良好的提问时间以及创设有效的提问情境,以此来帮助教师提升课堂教学的质量以及效率。
  参考文献:
  [1]毕华林,卢姗姗.化学课程中情境类型与特征分析[J].中国教育学刊,2011(10).
  [2]王后雄.高中化学新课堂教学现状、困惑与对策[J].中学化学教学参考,2009(04).
  [3]姚凤堂.如何提高初中化学课堂提问的有效性探微[J].教育革新,2009(07).

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