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心理健康教育在辅导员工作中的有效运用(2)

时间:2014-02-20 15:51 来源:发表吧 作者:闫闯等 点击:

  优秀的老师就是学生的榜样,辅导员应注意时刻用自己的心理成长历程去感化教育学生,学生的心理健康要在平时学习生活中也要密切注意,及时发现有心理困难的学生,帮助其逐渐恢复健康心理状态。
  3.2建设和谐班级集体文化,让学生融入班级集体大家庭,发挥好和谐集体文化的心灵家园作用
  辅导员要积极组织学生参与集体活动,共同创建班级文化,有爱包容、和谐成长,在集体中学生要互相关心,团结友爱,辅导员要关心每一个学生的心理健康,用热心的关怀去温暖学生。同时也要让学生更好的融入集体,把班级集体当做自己的家一样,在同一个屋檐下共同成长。
  3.3开展学生心理健康主题班会活动,以学生为活动中心
  内容丰富多彩,意义深刻的心理健康主题班会往往能对学生心理健康起到很好的帮助作用,辅导员应认真准备,精心组织有深刻意义的班会,通过集体的活动交流,改善学生的心理状态。
  3.3.1主题班会具备进行团体心理辅导的条件。进行团体心理辅导的条件是有与之相联系的人或事,或者彼此理解和了解的人。班级是学生最主要的学习、活动场所。在同学之间大部分有着长不多类似的成长经历,又有共同困惑的问题,通过相互沟通交流使同学之间产生共鸣,就大家共同关心的话题设计活动议题。辅导员要在充分了解有效沟通的基础上,营造温馨舒适的集体活动氛围,吸引学生的注意,引起他们思想上的共鸣。
  3.3.2班会心理课要以辅导员为主导,学生为主体。由辅导员策划组织,但应以学生自己为主体。积极发挥学生的自主意识。要鼓励主动向大家介绍自己的问题,并寻求在活动中的伙伴。辅导员要在活动之前充分了解学生的状态,摸清学生的心理发展脉络,这样才能做到有的放矢,准确指引。让学生在讨论环节充分发言,真实介绍自己所面对的心理问题,不要有所忌讳,要畅所欲言,讲真实感受。在活动中要让学生放松状态,卸下心理包袱,像和自己的亲人聊天一样,说出自己的困惑,主动释放压抑的情绪。
  3.4有针对性的辅导特殊学生,一对一辅导。由于家庭背景,经济条件,成长环境等不同,学生们所表现出来的问题也是不同的。辅导员要关心那些生活有困难的学生,特别是一些单亲或离异家庭的学生,一对一对其进行个案辅导。尊重他们个体的差异,不伤害任何同学的自尊。
  3.5邀请一些专业心理老师开展心理健康讲座。辅导员在日常生活中可以邀请学校的一些专业心理老师给同学们做做心理辅导,其实学生们的心理问题不一定会带来多大危害,但能及早纠正过来还是值得去做的。心理辅导教育操作性很难,需要很精细很专业规范的系统方法。可以借鉴优秀心理老师的经验,宣传给学生。开展有实际意义的心理学讲座可以培养学生积极乐观的人生态度。
  4结语
  只要抱有一颗爱学生的心,通过有针对性地实施教育,尊重、理解学生,做到真诚与信任、矫治与发展相结合,教育的科学辅导与学生的主动参与相结合,助人与自助相结合,关注学生个别差异,根据不同学生的不同需要,开展多种形式的教育和辅导在学习实践中不断掌握科学的心理教学方法,帮助学生走出大学的困惑迷茫期。学生不需要苦口婆心的说教,需要的是与老师的心灵交流。只有拥有强健的体魄、乐观的心情、宽广的胸怀、诚实的品质、高尚的情操,我们的学生才可以在阳光的照射下,散发出生命的活力,成长为身心健康的阳光少年,他们会以更加积极、向上的思想对待生命,乐观、勇敢地追求美好的生活!总的来说,心理健康教育不是辅导员工作的全部内容,若想对学生进行心理健康教育,严格意义上,必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施,与学生沟通从心开始。
  参考文献:
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  [2]魏学庆,唐瑶.大学生心理健康问题的成因分析及对策研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2010(05).
  [3]刘娜,陈维.大学生心理健康分析及对策研究[J].价值工程,2011(09).
  [4]胡英娣.高职高专院校大学生心理健康现状分析与教育对策[J].价值工程,2010(17).

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