对高职实训课教学的思考(3)

　　在做好开放性实训教学的同时，也应重视常规的实训教学。“开放性”教学应建立在一定的基础上，这个基础就是常规教学。基础性实训是与理论课教学同步进行的，开放式实训应成为它们的补充与提高。因此，必须在日常教学中，按大纲要求完成常规的实训课内容，为“开放性”实训奠定基础，走双轨并存的发展道路。另外，为防止有些学生利用开放性的实训条件搞一些与教学无关的事情，教师必须加强两方面的考核。把完成常规实训课题的成绩作为参加开放性实训课的参考，凡不具备条件的不得参加。
　　（七）如何做大、做强开放性实训
　　要把开放性实训做大、做强，笔者认为必须满足以下几点：（1）必须有充足的实训设备和场地，如果条件不具备，则应联合企业办学，走工学结合的办学道路；（2）应把消耗性实训转化为效益性实训；（3）教学体系要适应开放需要，适应高职特定的教学模式；（4）要建设自己的生产型实训基地，构造产学研一体化的教学模式。这一模式的实质是开放性的特色，就是做大、做强开放性实训的基础。
　　（八）开放性实训设备共享是方向
　　对于开放性实训，我们最大的困难就是设备不足。同一专业共享实训设备是解决当前问题的一条思路。笔者认为要共享，关键要建立新的教学体系，这样才能在使用时间上给予保证。针对当前的教学现状，笔者提出以下共享设想。
　　设想一：专业课教学可模块式，按模块考核。学生可根据教学大纲的要求自选模块，学校根据学生选出的模块，编排实训教学计划及设备共享的计划。做到有计划、有安排地利用设备与场地，使设备随教学需求动态调整，达到一室多用，一台设备多个课题共享的效果。
　　设想二：一体化的教学模式。理论课与实践课教学可在一个教学场地下完成，真正达到设备的共享，这也是当前教学改革的方向。完成这一改革的关键，一是解决思想统一认识问题；二是要解决师资力量的问题。
　　（九）开放性实训的管理模式
　　开放性实训基地的建设和课题建设都存在一个障碍，那就是教学管理不统一。理论课教学管理与实训课教学管理的不协调给日常教学工作，特别是实训基地的管理、建设带来了很大的困难，严重影响了教学质量和效率的提高。笔者认为，管理模式一定要适应教学改革的需要。因此，针对搞好开放性实训提出两点要求：（1）教学管理必须统一，只有这样才有利于建设双师型队伍的建设，有利于结合理论与实践，有利于教学研究和教学改革；（2）管理人员要精通教学，并且深入教学一线，了解教学状况和教学中出现的实际问题（教材的选用与师资的配备等）并能把握住教学进度，督导教学改革。
　　总之，无论是理实一体的教学模式，还是开放性实训的教学模式，均受到了教学体系的制约。因此，必须改革教学体制，用“科学发展观”研究高等职业教育的特点，找准职业教育的培养目标。
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