高邮市中学生体质状况与体育课程改革研究(2)

　　2.加强体育教师的培训。体育教师的能力是课程改革重要的因素，要想搞好课程改革工作，就必须加强教师的专业技能、技术和知识。教师要具备丰富的文化知识、专业知识，才能应付课程改革中遇到的知识难点，才能满足教学过程中学生的求知欲；激发学生的学习兴趣，养成锻炼的习惯；教师根据学生的身心发展水平、年龄、性别、兴趣等开发一些有利于学生全面发展的课程资源，有助于学生积极参与课堂学习，形成良好的生活习惯和心理素质；教师要深入到体育活动中，引导学生开展丰富多彩的课余体育活动，以吸引学生积极参加体育锻炼；开展教育科研能力可以充实教学内容，提高教育教学的水平。而这一切都要求不断加强教师的培训工作，更新教学理念。教育行政部门应大力开展教师的培训工作，把教师的培训工作列入重点计划，不断完善教师的知识技能水平，加强教师的在职培训，让教师不断接收新的教学理念。只有教师的知识技能完善了，才能对课程改革起关键作用，才能促进学生的发展。三、结论与建议
　　通过对高邮市大部分中学学生体质状况与体育课程改革的研究发现，高邮市中学生体质发展总体呈良好趋势，但仍有部分中学生身体素质能力偏差，而这与学校体育课程改革的现状有密切的联系。
　　（一）研究结论和分析
　　就本研究而言，主要结论如下：
　　就新课改前后学生体质情况和体育成绩相比，新课改后的学生体质合格率要低于新课改前，而且体育成绩也要低于新课改前。之所以会出现这一情况，应该在于体育课程改革尚未取得预期的效果有关。在问卷中，认为体育课程改革取得了很好效果的体育老师只有1人，认为取得了一定效果的体育老师有14人，有15名体育老师认为体育课程改革并没有取得预期的效果。从问卷的结果来看，体育课程改革尚未取得预期的效果；相反，学生的体质和体育成绩还较之新课改以前有所下降。这应该与学校不重视、学生缺乏体育锻炼、新课改在实践中并没有取得真正效果有明显的关系。
　　（二）研究建议
　　针对研究发现，为了更好地推动高邮市体育课程改革，提升高邮市中学生体质，本研究提出如下研究建议：
　　1.遵循基本原则。
　　（1）教师在教学时应遵循的原则：基础性、时效性、系统性。
　　（2）学生在选择教学内容时应遵循的原则：兴趣优先、满足内在需要。
　　2.改变教学组织形式。
　　（1）打破班级界限，同一年级进行选项教学；
　　（2）打破年级界限进行选项教学；
　　（3）班内选项教学；
　　（4）健康教育专题教学。
　　3.转变教学评价理念。
　　（1）从根本上转变传统体育教学评价只注重最终成绩达标的技术评定，忽略学生在学习过程中态度和行为表现的状况。
　　（2）要从根本上转变根本只注重最终成绩，忽略学生在学习过程中付出努力的程度和实际进步幅度的状况。
　　（3）要根本转变传统体育教学评价中那种只由教师对学生进行外部评价的状况，将学生自评、学生互评和教师评价结合起来。
　　4.加强体育资源的利用和开发。
　　（1）人力资源的开发。
　　（2）体育设施资源的开发。
　　（3）课程内容资源的开发。
　　（4）信息资源的开发。
　　参考文献：
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