隐性教育在音乐艺术院校德育中的应用研究

　　新时期，在全社会关心大学生健康成长的同时，也将如何有效开展大学生思想政治教育工作这一命题，摆在了21世纪第二个10年的中国高等院校面前。这一命题的关键是重新审视并创新大学生思想政治教育模式。因此，积极探索大学生思想政治教育的对策，提高德育实效性，是大学生思想教育迫切需要解决的问题。
　　中国音乐学院作为音乐艺术院校，大学生的社会背景、成长经历、专业特点以及鲜明的个性群体特点，凸显了德育的重要意义。本研究以中国音乐学院487名大学生为研究对象，收集了2004年至2010年7年间大学生的价值观数据。同时，梳理了中国音乐学院隐性教育的实践方式和内容，并通过对学生价值观整体状况的分析，对构建符合音乐院校特点的隐性教育体系提出对策。
　　一、大学生德育工作面临的变化与挑战
　　当今的大学教育已经没有围墙，面临德育的新环境，只有把握了变化的脉搏，掌握了学生的思想动态，才能采取有针对性和实效性的思想政治教育手段进行因材施教。
　　（一）新媒体时代的到来
　　在互联网高速发展的今天，社会文化对大学主流文化产生了强烈的冲击，各种知识呈几何级数增长，与之相适应的高等教育与学习方式也发生了明显变化。这种变化弱化了教育者的信息优势，淡化了理论教育的权威性，使经验即时教育变得乏力，显性德育理论教育体系的效能也大打折扣。
　　（二）大学生价值观趋于多元化
　　在经济全球化迅猛发展，多元文化相互碰撞的时代背景下，大学生群体的价值观呈现出多元、多样和实用的整体趋势。如何把握当代艺术类大学生的价值观念和思想动态？如何在文化大发展大繁荣的时代背景下，培养德艺双馨的艺术人才，这无疑对思想政治教育提出了更高的要求。
　　（三）倡导隐性教育
　　目前，根据教育方式和效果的不同，学校对大学生的思想政治教育主要采用显性和隐性两种教育模式。显性德育模式，如"两课"教育活动、日常行为规范和形势报告会等，发挥着思想政治教育主渠道、主阵地的作用，但在效果上却存在着"教育"与"践行"分离的现象，并未达到预期德育的目标。传统的思想政治教育已明显不能适应时代的需要。因此，在将两种教育模式辩证统一，发挥德育作用最大化的同时，更应注重隐性教育。
　　隐性教育的途径包括学校的校园文化、物质载体、交际行为以及制度框架等课延性教育形式。隐性教育的独特之处就在于"隐"，在人人、处处、时时、事事中，在无形无声、无意识中使受教育者获得道德情感和思想意志方面的认知，从而构建自觉合理的价值观体系。
　　二、隐性教育在音乐艺术院校德育中的实践应用
　　经过长期的探索，中国音乐学院积累了符合艺术院校特点的大学生思想政治教育经验。德育宗旨是培养德艺双馨的艺术人才，方式与内容上注重课内与课外、系统性与针对性，在显性与隐性相结合的基础上，初步构建了校园文化建设、制度建设、社会与艺术实践建设、师德建设"四位一体"的隐性教育模式。
　　（一）在改革"两课"教学的基础上，推进校园文化建设
　　学院在抓好"两课"教学的基础上，积极倡导课外艺术文化阵地的建设。通过每年举办"双节"开展了校园歌手大赛、各类主题演讲辩论赛、优秀文化讲座等活动，形成了多维度交织的文化氛围；"春风行动""春风1+1计划""我爱我师"、特色党日活动等一系列新老品牌活动，始终贯穿爱国爱校、奉献社会、拼搏进取的主旋律，"博学精艺仁爱诚信"的校园文化，若兰之香沁心脾，在教育人的工作中发挥着不可替代的作用。
　　（二）以制度建设为根本，机制为保障，构建全员德育工作格局
　　针对艺术院校大学生的思想实际，特别是艺术院校特有的"一对一"的教学模式，学院提出学生管理体制要"重心下移"和"专兼职结合，充分发挥主课老师育人功能"的工作思路，把学生教育管理工作的落脚点放在各系级单位，实现了一级管理向二级管理的转变并形成长效机制。实行德育导师制，充分发挥主课教师对学生的思想教育作用，初步形成了教学、管理和服务的全过程育人和全员育人的工作新格局。
　　（三）社会实践与艺术实践相结合，增强学生社会责任感和使命感
　　学院十分注重社会实践、艺术实践在学生成才服务体系中的重要作用，将其作为课堂教学的一个有益补充，纳入教学总体规划和教学大纲。自2004年以来，学院共举办各类主题的艺术实践活动近500余次，充分发挥了校园文化的辐射作用；学院师生积极投入"红色1+1"活动，组织大学生深入京郊农村，开展以文艺演出为主，以师资培训、音乐文化普及为辅的系列活动。足迹遍布京郊3区15个村镇，受到当地农民的好评。学生们深入田间地头，深入部队营地，为人民大众奉献才艺的同时，也近距离地了解社会、了解国情并增强了爱国主义情感和奉献社会的责任感。这种潜移默化、润物无声的奉献才艺服务社会的各类活动，都有主题鲜明、特色突出、针对性和实效性强的特点，对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有良好的促进作用。