浅谈英语学习兴趣的培养(2)

3.保持有激情的课堂
教师上课时应该精神饱满，充满激情。用自己的激情来感染学生。课堂评价语言和作业批改评语要丰富、有针对性。给学生多种自我展示的途径，及时给与反馈评价。这样通过渐次奖励来巩固学生的学习行为。小进步小奖，大进步大奖！ 及时反馈 ，重视过程性评价让学生体会成功的快乐。
4.让学生有成就感，增强学生的成功体验
    多用激励性语言评价学生，放大学生的优点，找出学生自己没有发现的优点，适度批评。一个在课堂上屡遭失败的学生不可能喜欢上课、喜欢学习，更不用说能主动学习。因此，教师在教学中要善于捕捉时机，创造条件使学生获得成功。教师在教学和管理中对不同层次的学生，设立不同问题，使用不同的评价标准和管理方法，因人而异，让每个学生都能参与其中，让不同层次的学生都有成功的体验。
5.多表扬，少批评
    有位教育家曾说：“一次表扬胜过十次批评” 表扬的魅力无穷，学生的英语水平参差不齐，教师在授课过程中，不要忽视任何一个学生，让每个学生都感觉自己不比别人差。上课回答问题时，学生只要说的有道理就鼓励，如果教师抓住时机毫不吝啬地表扬，就可能让他们走出自卑，勇敢地投入到学习中去。而且，对课堂上有一技之长的学生可树为榜样，大力表扬。教师给学生的是信心，而不是责怪。在考试成绩的处理上，教师可以分项加以表扬，同学生自身相比较，找出闪光点。让学生都能得到鼓励。
    总之，教师要让学生的英语学习，变被动为主动，寓快乐于教学中，寓情趣于教学中，激发学生学习兴趣与求知欲，让学生树立克服困难的信心，在欢乐中受益，在快乐中学习，这样，才能保持英语学习兴趣的持久。
 

【参考资料】

[1]章永生.教育心理学.中国当代教育理论丛书.[J].河北教育出版社, 1996
[2]张文.激发兴趣, 英语教学的关键[J].甘肃教育, 2008
[3]高爽.浅谈英语学习兴趣的培养[J]中国校外教育, 2011
[4]闫玉荣.高中英语教学中运用合作学习的实践研究[D].辽宁师范大学, 2007
[5]刘文静.谈英语教学中如何保持学生学习兴趣.[N]今日信息报, 2010