掌握信息 讲究方法 尊重规律(2)

　　方法得当、合理是复习的一个重要指向。传统的英语教学复习方式，一般是教师结合高考的几大模块布置大量的习题，在不断的题海战术和习题讲解中循环往复。所以，提及复习大部分学生都倍感压力、苦不堪言，更没有什么趣味性可言了。笔者曾经研究过，有不少学生在复习之前处于一个水平，但是经过几轮的复习之后成绩依旧停留在以前的水平。原因主要是教师没有了解学生的实际情况，而学生在复习过程中也没有用心。所以，笔者强调在复习之前对学生进行摸底，了解每一个学生的具体情况，再采取相应的措施。
　　基于每一个学生的具体情况不相同，教师仅仅采用“一刀切”的方法进行高考英语复习，只能契合班级中一小部分人的复习需求。所以笔者在复习阶段采用“小组合作复习法”，即结合学生的不同情况，分成若干小组。并将拥有不同特长的学生安排在一个小组中，这使小组内有的学生比较擅长听力，有的学生比较擅长阅读，有的学生比较擅长写作文，有的学生比较擅长口语交际……小组成员在复习的时候就可以相互讨教、博采众长。例如，擅长听力的学生可以讲授一下自己进行听力练习的一些经验。学生与学生之间的合作复习，有助于他们相互帮助，缓解学生高考前的紧张心理。同时，教师引导学生之间相互鼓舞，可以通过英语名言进行相互激励。例如，“Believeinyourself.”（相信自己），“Whateverisworthdoingisworthdoingwell.”（任何值得做的事就值得把它做好！）“Youcannotimproveyourpast，butyoucanimproveyourfuture.Oncetimeiswasted，lifeiswasted.”（你不能改变你的过去，但你可以让你的未来变得更加美好。一旦时间浪费了，生命就浪费了。）……通过类似的名人名言，让学生之间相互鼓舞，相互传递“正能量”。
　　三、尊重复习规律，彰显复习效率
　　不管是平日的教学还是最后阶段的复习，效率是永恒的主题。没有效率就没有效果。所以在复习阶段，要尊重复习规律，充分彰显复习效率。结合知识传播、复习的规律制订具体的复习计划。此外，要特别注意纠正一个误区：有人认为复习就是“炒冷饭”，将平日学过的知识点进行再次的强调。其实真正的复习，一定是有新的知识产生，并且让学生在复习的过程中，依旧保持着对英语学习的乐趣与激情，在复习中有新的发现、新的收获，这才是复习的目的。
　　教师在引导复习的过程中也要适当强调兴趣的调节，这样有助于学生在兴趣的指引下提升复习效率。例如，不少学生提出对阅读理解的“烦恼”。通过调查笔者了解到，学生们之所以不喜欢阅读主要是因为觉得阅读枯燥、乏味。基于此，笔者特意在阅读复习课中使用一些较有文采的、趣味性的阅读材料，慢慢将学生们引导到阅读的轨道上来。
　　“学而时习之，不亦乐乎！”两千多年前的孔子如是说。复习作为学习的一个重要组成部分，如何在复习中实现高效，如何在复习中有新的发现、新的收获，我们还将不断地探索。
　　参考文献
　　[1]王庆鹏.对高考英语复习的理解[J].新课程（教育学术），2012（1）.
　　[2]李艳.高考英语复习备考策略[J].试题与研究（教学论坛），2012（6）.