美国社区学院的功能与使命对我国高职院校发展的启示(3)

　　此外，在实习实训、教学评价体系和学生综合素质教育等方面，地方也可以提供资源和支持以促进高职院校的持续发展。在充分利用所在区域系统的资源优势的同时，高职院校的职业资格培训必须向社会拓展，依托自身的优质资源，主动联系为地方开展相应的职业资格培训和认定，提高区域内劳动者的素质，帮助他们更好地适应市场和技术变化，为地方发展提供支撑和保障。另外，高职院校不仅要注意研究国家经济政策的变化、研究与自身技术优势相匹配的市场变化，研究与自身专业设置相关联的行业变化，而且要特别注重高校所处周边的关系尤其是政府关系、企业关系和媒介关系的处理。要与区域的社会政治、文化等紧密联系，将自己完全融入区域系统中去，才能办出自己的特色，获得地方的支持。
　　美国社区学院“服务社区”的功能与使命对我国高职院校发展的启示在于，一方面“服务社区”要求我国的高职院校确立为多样化社区发展需求服务的办学定位，把所在区域的经济、产业发展以及校企合作、专业能力等作为办学特色的构成要素。另一方面，“服务社区”使得我国高职院校的定位有了明确的地理范围，高职院校可以通过紧贴地方的专业设置、课程设置、教师结构优化等使区域发现以前未发现的高职毕业生的潜力和实力，从而得到企业行业更多的关注和重视；可以使高职院校培养的人才更容易找到自身的最佳配置位置，从而使有限的资源发挥出最大的效能；可以使高职院校对地方的经济、政治、文化发展作出更为敏捷的反应，较好地满足区域经济的发展需要，做高等教育区域化的领头雁，助力高等教育大众化宏伟目标的实现。⑦
　　[注释]
　　①眭依凡.大学使命：大学的定位理念及实践意义[J].决策参考，2000（9）：14.
　　②教育部.教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高[2004]1号）[Z].2004-04-02.
　　③⑤上海市教育科学研究院，麦可思研究院.2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告[N].中国教育报，2012-10-17.
　　④董泽芳，柯佑祥.高等教育区域化研究[J].江苏高教，2000（5）：28.
　　⑥孙晓峰，吴一鸣.找准方向，推进高职教育区域化发展[J].中国高等教育，2011（17）：31.
　　⑦范唯.发掘高职学校不可替代的生命力和竞争力[J].中国青年报，2012-02-13.