高职院校就业困难群体的成因分析和帮扶对策(2)

三、高职院校就业困难群体的帮扶对策
    1、细分就业困难群体进行有针对性的帮扶
    高职院校就业困难群体的症结和表现往往是千差万别的，其现实需求和矛盾点往往不尽相同，作为高职院校的就业指导人员，应进行有针对性的帮扶。
比如面对家庭经济困难毕业生群体，我们应该意识到这一类的毕业生，他们的成就动机很强烈，往往具有自强不息、艰苦奋斗的精神，但是由于这部分毕业生缺乏诸多有利条件，面对日益高涨的就业成本，他们背负着家庭和生活的责任，同时还承受着更大的心理压力。由于物质条件困乏，处处感觉低人一等，往往容易产生自卑，孤僻，焦虑，依赖等心理问题。
对于这一类毕业生，应着重帮助其提升自我认同感，树立参与竞争的信心，掌握合理的应对压力的方式和心理宣泄方法，通过就业帮扶为其创设一个支持性的环境。学校还可以通过一些政策性的扶持，比如提供助学金，鼓励其参与2+1“订单班”工学结合培养等方式为其解决经济上的后顾之忧。
面对“就业准备不足毕业生群体”则应该立足于尽早实现角色转变，帮助其从工作心态、工作方法、职业形象等多方面提升自己。针对职场礼仪、沟通能力不达标的群体，可以开设相关课程进行培训。
2、将心理健康教育工作和就业指导有机融合
针对高职院校毕业生可能存在的职业定位不清晰、盲从心态、自卑、抑郁和焦虑等问题，以及就业困难群体较之其他同学更容易引发心理危机的现状，高校应充分发挥心理健康教育在就业指导中的作用，帮助学生更好的自我认知，克服因为知己知彼不全面而造成的职业定位错位和盲从心态，养成良好的应对压力方式，培养良好的人格特质，树立健康的择业心态。
    3、建立健全就业困难群体援助制度
人群有强弱、市场有取舍，从整体而言，就业困难群体的存在将是一个常态。因此，高校有必要建立就业援助制度，并将就业帮扶工作形成常态化。首先高校要根据实际情况对就业援助对象登记界定和动态管理，实行动态工作机制，落实相关责任制。就业援助主要是提供一对一的帮助，由帮扶人员根据其就业工作。从就业单位的寻找、推荐、面试到签约，全程跟踪服务和指导。就业援助工作的责任主体可以是就业指导中心的专职老师、也可以是经过职业指导相关培训的辅导员、班主任、任课老师，发挥朋辈辅导在就业帮扶中的作用，通过优秀学长、党员、学生干部和就业困难学生结对子帮扶。通过建立常规化的就业咨询服务和不定期的开放日等形式，充分完善就业信息网络渠道，通过飞信、微博、QQ群等工具提供快捷有效的服务，使得大学生尤其是当中的困难群体赢得就业的时间和机遇。
4、注重大学生职业规划和就业指导工作的实效性
高职院校针对就业困难群体的帮扶工作应是一项具有前瞻性的工作，针对大学生而开展的职业规划和就业指导也不应仅仅停留在毕业阶段的临门一脚，而应该贯穿大学三年。就业指导工作应以提高学生的综合素质和能力为重点，帮助学生及早树立理性的就业观。在大学一年级就应该普及基本的专业规划理念，进行自我的全面认识和把握；二年级侧重于深化理念，重点学习择业的技巧，通过企业走访、生涯人物访谈、引进企业进校园等形式进行职业认知，建立初步的职业愿景；三年级进行职场实践，并根据自己的实际情况对职业愿景不断的深化和修正。高校的就业指导工作是一个系统的工程，必须从全程性、系统性、针对性进行综合考虑，方能从根本上缩小就业困难群体的范围，从而提升高校的就业率和就业质量。