浅谈思想品德课教学中学生学习习惯的培养(2)

　　4联系生活、学以致用的习惯。
　　知识来源于生活，也必将应用于生活。因此，在思想品德教学中，培养学生用政治观点来分析生活的习惯必不可少。要培养学生学以致用的习惯，首先，教师必须要将思想品德教学和生活联系起来。当然，在思想品德教材中也有很多生活实例，教师在教学中应灵活运用这些实例，将实例和学生的实际生活结合起来，从实际生活出发来总结归纳出理论，再以理论反观生活，从而提高学生的应用能力。其次，教师要善于以生活问题来引发学生思考，让学生在解决实际问题过程中形成应用政治观点的习惯。如在学习“正确把握宽容友善”后，我引用了一个生活案例：“小明在乘公交车时，看见一名小偷在偷一位老奶奶的钱包，可是他想到老师讲了要学会宽容友善，因此就没给予理睬。”根据该案例我对学生提出问题：“小明的做法对吗？为什么？”从而引导学生用“宽容要讲原则”的知识点来解决问题。
　　5及时反思的习惯。
　　（1）让学生说自己的做法。思想品德课中有很多内容要求学生在具体的生活中实践。如在学习“与父母平等沟通”一课时，我设计了问题考验学生：“你和父母遇到过哪些冲突？”学生马上议论纷纷。在此基础上，我继续发问：“请你任选一个并将它演绎出来，在演绎的过程中，特别要表现出你是如何缓解矛盾、解决冲突的？记录解决冲突的方法。”这样促使学生积极思考，从而说出自己会如何去做，并且反思自己的哪些行为是可取的，哪些行为是不可取的。
　　（2）让学生说想法和感受。当然学习不能忘“本”，教材上许多课都设有“探究”、“交流”等小栏目，在教学过程中教师要充分利用好这一栏目，培养学生说的能力。例如在学习“保护智力成果”内容时，我引用了课本的一个材料：小学生张某偶然发现自己在校刊上发表的作文竟然被某杂志转载。为此，他和他的爸爸、妈妈非常高兴。学生看了这则材料后众说纷纭，为此我趁热打铁设计两个问题让学生进行小组讨论：①如果你是张某的好朋友，你有什么话要对他说？②依法打击侵犯知识产权犯罪，只要政府加大执法力度就够了吗？经过讨论，学生终于明白，未成年人的智力成果权也受法律保护，当其智力成果权受到侵犯时，可依法由其父母或其他监护人向人民法院起诉，使侵权人承担相应的法律责任。
　　总之，我们一定要抓住学生初中阶段这个习惯形成的最佳时期，使学生养成良好的学习习惯，使好习惯成为陪伴他们一生的良师益友。