对高校学前《乐理》教材若干问题的讨论和建议(3)

　　相对于《和声》、《复调》等更为复杂的音乐理论课程，《乐理》似乎显得“小儿科”了一点，但对于初学音乐或从事基础音乐教育活动者而言，《乐理》却如语文学习中的基础课本一样，不可或缺。因此，《乐理》教学中存在的诸多问题均值得加以深入、细致的探讨和研究。教材是学校教学工作的重要组成部分，选用高质量的教材是提高教学质量和稳定教学秩序的基础。本文指出的“林著”、“刘著”中出现的问题，在学前教育专业的《乐理》教材音中是否具有代表性还不得而知，但指出并纠正其中所出现的错误问题，一方面希望教材编者能真正本着“注重教学内容的系统性、科学性和实用性”（“林著”教材“前沿”语）的原则，对上述内容、编校等方面存在的问题在再版时予以修正，准确地阐述本学科的理论、概念和定义，做到文字简练、语言流畅、符号准确、便于使用，使其更好地服务于教学；另一方面也是借此呼吁：学前教育专业的《乐理》课程教学也应与专业音乐教育一样，需要施教者严谨、科学而负责的学术态度，这样才能为基础音乐教育打下良好的基础。
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