浅谈高校教材管理的人性化构建

　　【关键词】教材管理人性化管理系统

　　随着我国高等教育的大众化，各个高校都有不同程度的扩招，而且好的大学每年都有一定比例的自主招生，从2000年开始，高校逐步由学年制向学分制过渡，直到现在的完全学分制等等。种种更新，变化更加使得教材管理变得错综复杂,本文从教材管理出现的新问题，新形势分析，阐述一点建议，高校教材管理的关键突破口是人性化的构建。

　　1、教材管理的环境和现状分析

　　我们国家现在办学机制的灵活和办学的大众化，导致不同级别的高校都实行了学分制的管理，这样使教材管理变得十分复杂。原先管理的单一体现在，只需要按课程培养计划，每个班级的学生在规定学年完成规定的课程，这个是教务处事先排好的，所用教材也是教师统一规定的，教材中心只要按照人数统一发放就可以。可是现在学生拥有更多的选择权，可以选择自己喜欢的教师，教师可以选择一门课程使用不同的教材，还可以增加自编辅助教材，这样给教材发放带来很大的问题，就会出现一个班级里选同样课程的学生可能选择不同的教材，所以教材管理不能继续停留在原有的班级学年制管理，而且要更加细致。基于现在教材管理的趋势，在管理中存在以下问题：

　　（1）教材信息化管理的问题。以前学校实行学年制，教材发放是以班级为单位统一发放统一的教材，每门课程，每个学生的教材都是一样的，不存在差异。而现在实行学分制以后，学生可以跨专业、跨学科的选课，可以补退课程，这给教材征订和发放带来很大的问题，有的课程停开，或是增开教学班，都会影响教材数量，所以会变得不确定和出现大量退书的情况。

　　（2）教材管理人员的素质问题。一直以来，教材管理的人员水平都不是很高，因为只是纯粹的发放教材，不需要高素质的人员，再加上年复一年的循环发放，更加造成人员的散漫和懈怠。这样的管理部门和管理模式是很难跟上新形势下的教材管理

　　（3）教材品种规格单一。现在高等学校的学科日新月异，有很多新的专业，新的交叉课程，可是作者使用的教材还是停留在前些年的，使用老教材，便于备课，而没有跟上发展迅速的教材建设的步伐。

　　（4）教材供应和经费结算方式问题。学年制是以班级为单位，相对比较稳定，只要按照教学计划，教学班级进行发放和结算就可以了。但是实行学分制以后，学生的个体差异就表现的比较明显，就必须以个人结算为基准。