以人为本,创设生态和谐的绿色小学数学课堂(3)

时间:2013-11-27 11:31 来源:发表吧 作者:刘京莉 点击:

  不同的优秀生有不同的特点和长处:有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度;有的优秀生较细心,善于总结、归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑;有的优等生习惯于被教师表扬,积极上进,但却不能与人沟通、合作。对于他们每个人的特点,教师应该分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短。
  在提倡“绿色教育”的今天,教师要大力发展优秀生的数学思维。客观上,优秀生带动了全班的学习进程,对教师的教学有极大的帮助,同时,我们也一直在探索、实践帮助优秀生完善个性品质的途径。
  绿色代表自然,绿色课堂亦指师生之间的生态和谐。小学特别是中高年级以后,学生在数学学习上的差异就会显现出来,“绿色课堂”致力于教师读懂学生,相信、理解、尊重学生的人格和差异,师生之间心与心自然、和谐地融合在一起。

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