高校思想政治教育教学中信息污染的成因及对策研究

　　[摘要]信息污染是信息传播中的一种异化现象，高校思想政治教育教学作为一种特殊的信息传播活动，也不可避免地存在着信息污染。思想政治教育教学中信息污染的产生，从信息生态链的视角来看，有着信息生产者——媒介用户、信息传递者——思想政治教师、信息消费者——大学生多方面的原因。高校思想政治教育教学传播中信息污染的防治，应从净化信息生成环境、提高思想政治教师信息传播素养、培养大学生信息“自滤”能力几方面着手。
　　[关键词]信息生态链思想政治教育信息污染高校
　　一、信息生态链的概念和结构
　　所谓信息生态链，指的是存在于特定的信息生态中，由人、信息和环境等组成的网络信息共享系统，体现了不同信息主体之间信息流转的链式依存关系。
　　在信息生态链结构中我们可以看出，信息生态链中有信息生产者，信息传递者和信息消费者三类信息人，信息生态链实质上就是信息流在这几类信息人中的相互流转链。当然，这三类信息人在不同条件下他们的角色也可能发生转换，例如信息消费者可能在汲取信息后变为下一轮信息生态链中的信息生产者。
　　根据对信息生态链概念和结构的理解，结合高校思想政治教育教学的特殊性，实际上，思想政治教育教学活动也存在着信息生态链，即教师作为信息传递者，他从信息生产者那里获取、收集信息，然后将信息流传给消息消费者——大学生群体。
　　二、高校思想政治教育中信息污染的成因
　　随着互联网、新通讯手段以及大众传媒的发展，目前，信息污染已成为信息时代一种新的社会公害。对信息污染一般比较通用的定义是指传播的信息中混入了具有有害性、欺骗性、误导性性质的信息元素，或者传播的信息中含有的有毒、有害的信息元素超过传播标准或道德底线，对传播生态、信息资源以及人类身心健康造成破坏、损害或其他不良影响。
　　从传播学角度来看，高校思想政治教育教学活动作为一种以思想信息为内容的特殊传播活动，它与当前媒介信息传播环境相互联系，相互作用。因此，思想政治教育教学传播活动，不论是其本身性质还是所处的信息环境同样地也存在着信息污染的问题。
　　信息污染是普遍存在于高校思想政治教育教学传播过程中的异常现象，其产生有一个复杂的社会过程，从信息生态链——信息生产者、信息传递者和信息消费者三类信息人角度分析，信息污染的成因主要有以下几方面。
　　第一，信息生成者——大众媒介中一些组织或个人为了达到某种政治目的或谋求经济利益，故意制造大量反动的、虚假的淫秽信息或伪信息等。比如，网络技术的发展所引发的信息文化侵蚀现象，就是西方霸权主义国家利用其网络技术上的优势对发展中国家不断进行“思想渗透”、“价值输出”、“文化侵略”，以达到对发展中国家进行“和平演变”的目的。另外，处于市场经济转型期，部分群体在利益的驱使下，故意制造一些能带来经济效益的暴力信息、淫秽色情信息、低级趣味的信息以及失真信息、病毒信息等垃圾信息，严重污染了整个信息库和信息环境。再者，网络的虚拟性、开放性特征，人们可以自由地在网络中发布信息，由此也带来了信息超载、信息重复、信息过时等问题。
　　思想政治教育教学的信息传播，自然离不开整个社会的信息环境，大众媒介所制造的各种信息污染现象，已成为高校思想政治教育教学中信息污染的主要源头。污染信息不仅会影响和阻碍高校师生对科学有益信息的查找和使用，还会造成师生思想上的混乱，政治意识、民族意识、国家意识的淡化，诱发信仰危机。
　　第二，信息传递者——思想政治教育教学工作者由于缺乏信息素养或职业素养，未能加以甄别过滤而将伪劣信息传递给学生。在思想政治教育教学信息传播中，教师处于主导、主控地位，教师传播什么内容的信息、传播多少，怎样传播，都会直接影响学生对传播的信息的接受。由于教师价值取向、认识能力、思想觉悟水平、信息素养等缘故，有的教师在信息的收集与筛选过程中，会将一些与思想政治教育教学目的无关的，或者相关性不强，甚至是背离思想政治教育教学目的的“噪音”信息传播给学生；有的教师因在思想政治教育教学中过多地向学生传播不良信息，会使学生形成错觉，产生对现实社会的认知偏差；也有的教师未能认识了解受教育者的信息接受处理能力、信息需求，从而造成学生某方面的信息不足或某方面的信息超载；还有的教师因知识结构、传播技能、传播途径未能及时更新，对学生传播一些过时的、老化的、重复的信息。
　　第三，信息消费者——广大的大学生由于自身的识别判断错误，错误地接受不良信息。大学生对接收的信息判断力往往依靠自身的知识积累、文化水平、处世经验、主观倾向等因素，当前的大学生虽然知识面广、思想活跃、思维敏锐，但涉世未深，世界观、人生观、价值观尚未成熟，面对良莠不齐的信息世界，根本无法进行正确有效的选择，对思想政治教师传播的各类信息，也只能依照自己原有的知识结构、价值取向进行主观判断，因而可能错误地接受不良信息或对所接受的正面信息产生理解上的偏差。
　　三、基于信息生态链视角，高校思想政治教育教学应对信息污染的策略选择
　　（一）净化媒介信息生成环境
　　正如前所述，媒介信息污染已成为高校思想政治教育教学中信息污染的主要源头，所以，防范和遏止高校思想政治教育教学的信息污染，其中从源头上净化媒介信息的生成环境是关键。
　　1.强化信息管理对策
　　为达到防污控污的目的，强化信息管理我们可以从以下几方面着手：一是加强网络传播信息立法，有效地运用法律调控手段。现阶段，我国一方面可对现有法律中关于信息及其管理的法规进行修改和补充，另一方面应制定新的信息管理法规。构建包括信息技术、信息产业、信息资源、信息安全、信息教育等信息法律制度的立法体系来控制信息污染，维护信息秩序与安全。二是广泛提高信息技术处理能力，进一步提高控污能力。积极研究开发信息控污技术、程序监管技术，通过信息过滤、信息定制、安装特殊芯片、杀毒软件、采取信息加密等技术手段进一步提高信息的利用率，降低信息的污染指数。三是重视推行网络信息的伦理教育。通过宣传、舆论等手段，帮助人们不断提高思想修养，遵循正确的网络价值标准，努力建立个人与个人之间、个人与社会之间信息关系的行为规范。
　　2.注重信息质量建设