践行陶行知思想 强化师生责任感(2)

　　我校徐秀红老师就是我校爱心与责任教育的楷模。她担任了20年的班主任工作，只要她教过的学生，她无一缺漏要每学期家访。徐老师每接一个新班，都严格要求自己，必须在一个星期之内就记熟全班学生和家长的姓名。如果没有责任心，谁能20年坚持如此？谢燕华老师，是八（6）班的班主任，她孩子才3岁，但她每天晚修都坚持到学校，真正做到以校为家，以班为家，而家务却让丈夫全部承担。她把爱融入教学，和学生融为一体，学生们都亲切地称她为“老师妈妈”……正是这些富有责任感和爱心的教师，一心扑在教育上，潜移默化中把爱和责任传递给了学生，使学生自觉学习，快乐学习，爱心和责任心在情感交流中悄悄扎根到学生的心灵中。
　　在我们学校大力推行的“培养爱心，承担责任”特色德育活动中，许多教师用自己的责任心、爱心践行着教师的职业道德，践行着陶行知的教育思想，成为学校责任感教育的典范。
　　2.实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，提高教师责任感
　　爱岗敬业是教师职业道德的首要内容。“捧着一颗心来，不带半根草去”，既是陶行知先生的教育思想，也是他终生的座右铭。他的这种教育思想，就是告诉我们从事教育的教育工作者，要用一颗爱心从教，要乐于奉献，不求索取，把爱的阳光洒向教育事业，洒向他的学生。
　　首先，我校结合国家的“公民道德建设实施纲要”、“八荣八耻”、教师职业道德等道德思想教育，提出了开展“培养爱心，承担责任”的特色德育，培养了一支有奉献精神、爱满天下、活泼向上的教师队伍。
　　其次，结合学校的具体实际，开展奉献精神大讨论，树立教师坚定的教育信念，让教师坚信自己所从事的教育工作是光荣而崇高的事业。如，每学期三期的“学陶教师论坛”就是以奉献精神为主题的大讨论。
　　通过几年来的实践和努力，学校培养出一大批对自己所从事的事业有着执着的追求，任劳任怨，敬业爱生，具有高度责任感的教师，如，有三位教师被评为省学科带头人，两位教师被评为龙岩市师德标兵，一位教师被评为龙岩市名师，十多位教师被评为县师德个人。
　　三、践行行知生活教育理论，培养学生的自我责任感
　　如何培养学生的自我责任感呢？
　　陶行知在《生活即教育》中说：“过什么样的生活，就受什么样的教育。”责任感要在生活中培养，对此，我校践行行知生活教育理论，开展“培养爱心，承担责任”的特色德育，采取陶行知“三问”思想对学生进行责任感培养，这正是培养学生自我责任感的有效途径。
　　1.问“健康”，学会对自己的健康负责
　　因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去从事学习、工作。长期以来，应试教育、片面追求升学率等因素，使学校体育课形同虚设，学生自身也对体育不以为然，不喜欢上体育课，不愿参加课外体育活动，从而导致体质差。不仅如此，对心理健康也较少注意，现在不少的学生都存在着不同程度的心理问题，如，任性、自私、偏激、冷漠、孤独、嫉妒、自卑等，严重影响了学生的身心健康发展。而实际上只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。
　　因此，我们首先让学生认识到健康的重要性，要求学生如陶行知先生所希望的那样，从小就树立“健康第一”的观念，筑起坚固的“健康堡垒”，学会对自己的生理、心理健康和人身安全负责。第一，把安全教育作为学校的工作重点，每学期开展安全教育系列活动，如，请交警部门进校园进行交通安全现场报告和图片展览，增强学生交通安全意识。第二，学校扎实抓好课外体育活动的落实，让学生每天傍晚坚持锻炼50分钟，作为学校常态化管理。
　　2.问“学问”，学会对自己的学习负责