案例教学法在“技术经济学”课程中的应用(3)

　　案例教学的成功与否，跟学生参与案例教学的积极性紧密相关。与传统教学方式中的被动接受者不同，在案例教学中，学生是重要的参与者和实施者。因此，为了保障案例教学的教学效果，教师有必要采用各种手段提高学生参与案例教学的积极性。在实际操作过程中，教师可以采取言语鼓励、提高对参与案例的学生的关注度、在全班同学面前对参与案例教学的学生进行表扬等激励措施，激发学生参与案例教学的积极性。同时，考虑到学生评奖学金和按期毕业的需要，实施案例教学的教师应当根据案例教学过程中学生的参与度以及所做案例的质量和效果等，评定学生的平时成绩和期末成绩。
　　四、结论
　　“技术经济学”课程意在培养学生的实际动手能力，而案例教学的实践性和操作性恰好能够适应“技术经济学”课程培养计划的要求。因此，有必要在本科“技术经济学”课程中采用案例教学手段，以改进“技术经济学”课程的教学效果。本文在比较“技术经济学”课程和案例教学方法的概念和特点后，对高校“技术经济学”采用案例教学的必要性以及实施案例教学的步骤与关键问题进行的总结与梳理。研究认为，“技术经济学”课程实施案例教学的必要性主要有“技术经济学”课程自身的需要、学生学以致用的需要以及提高学生学习兴趣的需要。而成功的实施案例教学要在课前准备、课堂讨论、课后反思和阶段性总结等环节中关注案例选择的问题，同时也应注意正确处理案例教学法和传统教学法的关系，并采用各种手段提高学生参与案例教学的积极性。本研究为高校“技术经济学”课程主讲教师实施案例教学提供了一定信息支持。
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