提升幼教专业水平 创新幼教模式

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个不同的方面为幼儿园教育提出了可操作性的教育教学建议，为幼儿教师和幼儿家长树立正确教育观念，促进幼儿教师专业化成长，提升幼儿教育教学水平提供了蓝本，是促进幼儿在体、智、德、美各方面全面协调发展的行动指南，因此，我们幼儿教育工作者要学深、学透，深入领会精神实质，不折不扣贯彻落实在教育教学的每一个环节。
　　一、倾听孩子的声音，积极创造幼儿交流表达的机会
　　幼儿期是语言交流与思维发展的关键期，幼儿的口语交际能力贯穿幼儿各个发展时期，因此，教学时要耐心倾听孩子的声音，尽可能多为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，关注幼儿的兴趣点，创造机会交流，鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
　　（一）亲近幼儿，激发交流的欲望
　　要俯下身子，与幼儿促膝谈心，尽量用幼儿的语气和语调，或是幼儿喜欢的语言，谈论幼儿感兴趣的话题，听取他们对事情的看法和意见等。要面向全体幼儿，尽可能与每个孩子交流。要多组织开展幼儿喜欢的活动和游戏，在自由活动中与幼儿交流往往容易激发幼儿情绪情感的表达。如休息期间走到孩子们当中，与幼儿拉拉家常，听听他们谈论的话题，了解一下幼儿的疑惑和感兴趣的话题等，以激发幼儿表达的欲望。对个别幼儿表达能力差的要给予必要的补充，引导并帮助幼儿理清说的思路并清晰地说出来。
　　（二）培养阅读兴趣和良好的阅读习惯
　　为了培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高幼儿的语言表达能力，我们要尽可能多提供丰富、适宜的低幼读物和动画片，经常和幼儿一起看图书、讲故事、看动画片，进一步拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力，进而在生活情境和阅读活动中引导幼儿产生对文字的兴趣。避免违背幼儿的学习特点和接受能力而采用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字与写字。
　　（三）在阅读中发展幼儿的想象和创造能力
　　要教育幼儿爱护图书，把自己喜欢的图书和故事内容讲给别人听。在激发幼儿阅读兴趣的基础上，培养幼儿良好的阅读习惯，并逐步培养幼儿自主选择阅读的能力，逐步提高幼儿的阅读理解能力。同时，在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励中班和大班的幼儿看图讲故事，并鼓励幼儿根据故事的部分情节或图书画面的线索大胆推测、猜想故事情节的发展，或续编、改编、创编故事，初步感受文学作品的语言美。
　　二、引导幼儿科学探究
　　我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和幼儿身边的生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作，学习发现问题、分析问题和解决问题，并不断积累经验，获取知识，提高能力。
　　（一）走进大自然，认识大自然
　　我们要经常组织幼儿接触大自然，有意识地引导幼儿观察周围事物，激发其好奇心与探究欲望，学习观察的方法，培养观察的能力。如带领幼儿去动物园和养殖场，根据动物的体型特征和运动特点识别常见的动物，并给动物分类；带领幼儿去植物园和农场，根据植物的生长特点认识各种植物花草，并给植物分类等。
　　（二）丰富想象力，培养创造力