浅谈少儿素描培训的实效性(2)

　　一是初学阶段要注重基本能力的培养。少儿的坐姿、握笔姿势等，都需要严格要求，而这是社会培训中最容易忽视的问题。一些培训老师只注意培训的效果，觉得只要能对他们的父母有所交待就行，这实际上是不对的。素描作为一门严格的基础艺术表现手段，必须注重外功和内功的同时训练，这里所说的外功就是坐、握等基本要求，这也属于基本能力的一部分，尤其是在此基础上的打线条的基本方法，更是需要一丝不苟地实施教学。打线条是素描培训中比较枯燥的一项基本功，如果纯粹教技巧，有可能激发不了学生的学习兴趣，我们可以结合多种手段来进行，比如在引导学生观察素描对象时，及时评价他们的观察结果，通过激励性表扬冲淡因抽象带来的无趣感。
　　二是培训过程要注重循序渐进的原则。对于少儿而言，素描学习的有利之处在于他们一般有绘画的喜好，不利之处在于素描的要求与他们的基础之间存在较大的落差。因此素描培训的一个重要原则就是循序渐进，比如说在初学阶段，观察和描绘是基础，培养学生的立体感和空间感是核心内容，当这些能力得到培养且形成一定基础之后，才能继续培训与透视原理，以及用明暗关系来表示立体感觉、塑造形体的教学。如果不注意这样的层次性，直接进行形体塑造的教学，学生是无法接受的，最多会形成依葫芦画瓢的能力，应当说这种情形在有些培训老师那儿还是存在的，少儿老是画一种立体关系（如一个圆锥和一个球体，或者一个花瓶），结果这种关系能够比较顺利地画出，但换了一种情形，他们由于构思能力的不足，无法表现不同的情形。因此我们说重点还在于循序渐进地培养基本能力。
　　三是培训过程中要重视关键事项的教学。这些年素描培训得出的一个重要经验就是，培训过程中要重视一些关键事项的教学，学生在关键事项教学中形成的能力，对于后续的很多素描技法的形成与丰富都是有益的，而如果忽略了这一过程，后面就要花双倍的功夫。比如说石膏写生就是素描教学中的关键事项，素描写生的要点不是模仿，而是表现立体感的手法，是在学生掌握线条表现的手法之后，对学生进行的透视、造型和构图能力的系统训练。要让学生真正收获这些能力，我们提供的素描写生对象一般必须是单个几何石膏体，暂时不要用组合体，此时也不能好高骛远，让他们进行所谓的变形的造型练习，这如同练字一样，不练正楷而习行书，最后得到的只能是邯郸学步的结果。
　　三、关于少儿素描培训的思考