让语文课诗意盎然(2)

时间:2013-05-07 17:19 来源:发表吧作者:毛咏梅点击: 次

　　如教学《月亮湾》时，教师先以散文诗的语言讲读关天月亮湾的描写，"河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去……"让孩子仿佛倘徉于大自然的动人画卷之中。再为这一幅清新画面配上一段轻柔舒缓的音乐，在音乐中引导学生去朗读、品味语言。孩子们沉浸在音乐创设的美好氛围中，边读边悟，心灵在情网中悠悠舒展，人性在情境中静静徜徉，一幅宁静优美的山村乡居图仿佛浮现在了孩子的脑海中。就这样，师生的神情和语言与课文的意境融一体，使情境教学达到了如诗如梦的境界。

　　三、让语文课富于诗的想象

　　想象是梦幻的，想象是睿智的，想象是天长藏在童年的一颗小小的种子，诗歌就是富于想象的。世界著名文学家高尔基说："艺术靠想象而存在。"所以充满诗意，充满想象的语文课堂，又是我们在不断追求的语文课的另一艺术特色。

　　《真想变成大大的荷叶》是一首很美的儿童诗，诗中字里行间处处洋溢着浓浓的童真童趣，而且会时时引起孩子们对夏天美好的遐想。上课伊始，就出示课文情境图，同时播放大自然的音乐：雷声、雨声、蛙鸣……引导孩子想象："请闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听！你的眼前仿佛出现了什么？"孩子在充满个性的想象中很快就进入角色，对课文充满的兴趣。而后，教师再启发学生：如果你是那条小鱼，你会觉得怎么样？如果你就是那透明的雨滴，睡在绿叶上，你又有什么感觉？等等……教师可以结合自己发自内的的对美的感悟，运用生动、诗意的语言为孩子创设犹如身在画中的情境。让孩子在感受美、欣赏美的基础上去联想美、创造美，仿佛为孩子插上了想象的翅膀，让他们在高空自由地飞翔。

　　我认为，燃放诗意的语文课堂是自然的，链接着生活的源泉。领悟诗意的课堂是神奇的，熏陶着孩子们的灵魂。富于诗意的语文课堂是梦幻的，让人遐想联翩。因此，我在努力让每一个学生在每一堂课中都能孕育出诗意的心境，带着诗意的心境走进文本，在与文本的对话中获得美好的享受，从而让我们的语文课变得诗意盎然.

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