大学生大众化社会实践调查研究(2)

　　三、以长效机制构建推进大学生社会实践大众化
　　在高等教育大众化阶段，要搞好社会实践，必须找出存在的问题，提高认识，形成系统，建立与大众化相适应的社会实践的长效机制。[7]“机制”一词源于古希腊文mechane，最初是指机器的构造和工作原理，也指有机体的结构、功能和相互关系。在社会学意义上，机制泛指一个工作系统的各个要素、各个子系统之间以及系统的部分与整体之间相互联系、相互制约、相互作用的联结方式，以及通过它们之间的有序作用而完成其整体目标、实现其整体功能的运行方式。大学生大众化社会实践机制是指大学生社会实践的相关者——政府、高校、实践基地、学生及学生家长之间以“大众化”为指向，以实现社会实践效益为目的的协同互动方式。根据当前大学生社会实践的现实境况与实际影响因素，迫切需要“对症下药”，构建机制，以利长远，推进大学生社会实践大众化。
　　第一，信息共享机制。信息共享机制是指政府、高校、实践基地、学生及学生家长通过一定的沟通渠道，在传递和交换信息的过程中，相互作用、相互制约、相互联系的活动形式和运行程序。目前，很多工厂、企业、农村、城区对大学生社会实践存在着需要，但由于不了解学校情况，或渠道不畅等原因，不能与高校在大学生社会实践方面顺利合作。由此可见，大学生社会实践信息共享机制的建设极为重要。当前信息共享机制的构建，首先在于构建大学生社会实践管理信息系统，实现管理用户、及时发布社会实践相关信息以及项目评审与推优功能，形成以社会实践项目为纽带，政府、师生、高校与社会（企业）四大主体有机联系的统一体，为社会实践各参与方提供广泛而便捷的信息服务，为政府主管部门和高校对大学生社会实践实施有序、高效、交互、实时和立体化管理提供有效工具。其次要建立交流沟通机制。一是定期召开大学生社会实践工作会议，由政府主管部门负责召集，研究解决大众化社会实践发展中涉及的人员、经费、项目投入等重大问题；二是出版一定的刊物，用于及时反映各个高校、各个实践基地以及政府在社会实践方面的情况；三是经常召开不同层面的讨论会、交流会等，总结成功的经验，分析存在的问题，提出改进的建议。
　　第二，责任履约机制。现代社会任何组织都应有其社会责任。大学生大众化社会实践的责任履约机制，应具体包括高校（包括教师）、政府、实践基地、学生（包括家长）在大学生社会实践中的责任执行。高校要负责对全校社会实践活动进行统筹安排，制订计划，组织落实；政府的责任应为制定鼓励支持大学生社会实践的有关政策，把社会实践纳入当地社会发展与经济建设之中，指定负责部门，成立相应组织，对大学生社会实践进行协调和领导：社会实践基地作为大学生社会实践的稳定载体，应根据自己的行业特征和特长，提供大学生社会实践项目，相应的场所和生产资料；学生（包括家长）的责任在于家长积极支持大学生参与社会实践，学生积极参加社会实践，创造性地完成社会实践项目，实现大学生社会实践的最终效益。
　　第三，经费分担机制。大学生社会实践经费分担是社会实践成本由谁支付以及如何支付的问题，即社会实践成本如何在政府、社会实践基地、高等学校以及学生（家长）之间合理分担的问题。这种分担遵循两条原则：一是“利益获得”原则，二是“支付能力”原则。“利益获得”原则是指政府、高等学校、实践基地和学生（家长）应依据各自的收益来分担社会实践经费。为了有效地分担社会实践经费，使经费分担合乎教育公平的原则，收益多的应分担较多的经费，收益少的应分担一定的经费。“支付能力”原则是指从社会实践过程中获得好处和利益的受益体（无论是直接的还是间接的）都应按其支付能力大小来支付社会实践经费。首先，政府、高等学校应是大学生社会实践经费的主要分担者。大学生社会实践具有公共产品的性质，对国家的政治稳定、经济发展和文化繁荣、社会进步等都有着巨大作用；同时，高等学校是大学生参与社会实践的主导者，协调、组织、安排实践活动，应提供必要的时间和经费保障。其次。社会实践基地应该承担部分大学生社会实践经费。社会实践基地是社会实践成果的主要获得者和人才培养的主要受益者。一方面，实践基地在大学生社会实践活动过程中，从劳动、知识、技术、管理和资本等方面获得了经济效益和社会效益；另一方面，社会实践基地的发展，一定意义上说，就是技术竞争和人才竞争，需要的劳动者只能是接受高等教育（包括社会实践教育活动）的人。因此，社会实践基地应参与社会实践经费的分担。再次，大学生或家长应分担部分大学生社会实践经费。大学生通过社会实践增加了自身能力，提高了其未来的预期收益。学生或家长显然应负担部分社会实践经费，最低也应该负担社会实践过程中学生的生活费、住宿费以及服装费等等，但是学生或家长分担社会实践经费的比例不宜过高。
　　第四，激励约束机制。激励约束机制是指通过一系列措施，刺激相关需求。激发实践动机，实施积极行为，抑制相反行为，达成实践目标的过程。包括精神激励、物质激励和竞争激励。大学生社会实践应遵循目标一致性、物质与精神保障激励相结合、适度性、及时性原则，面向个人、团体和组织激励对象，建立国家、地方、学校的激励约束机制。[8]激励的对象既包括社会实践的参加者和指导者——大学生和指导教师，也包括提供社会实践岗位的单位和个人，还包括地方政府有关部门的领导。此中的关键在于要做好社会实践评比，主要包括学生社会实践成绩的评定、社会实践活动先进集体、先进个人的评选等内容。对参加社会实践的大学生和指导教师，在绩效考评的基础上，对评选出的先进个人和指导教师，除进行表彰外，还要给予一定的奖励。在评选校“优秀学生”、“拔尖学生”和评定奖学金时，要将此作为入选的重要条件；对评选出的优秀指导教师，在岗位聘任、职称评定时，同等条件下优先；对社会实践考核不及格的学生要扣减相应的学分：对没有履行指导责任的教师要作出缓聘或者免聘处理；大学生社会实践主管部门要把高校组织开展大学生参加社会实践的情况纳入高校教育教学工作评估体系，把各单位接收大学生社会实践的情况纳入单位评优的指标体系。激励约束机制建设是一项复杂的系统工程，只有综合利用国家、社会、高校的资源和优势，才能构建一个互相补充、互相协调、互相配合，高效运行的社会实践激励约束体系。
　　总之，信息共享机制为大学生大众化社会实践提供信息支撑，责任履约机制有利于为大学生大众化社会实践提供组织合力，经费分担机制有利于为大学生大众化社会实践提供经费支持，激励约束机制有利于为大学生大众化社会实践提供长久动力。大学生大众化社会实践需要以上机制构成的机制体系相互作用、相互影响，以化解大学生大众化社会实践的各种抑制因素，形成师生积极参加、经费切实保障、社会实践大众化的目标，最终实现社会实践的效益。