农村小学如此美丽

　　在北京市海淀区的西北部，湖水之畔、湿地之旁，有一所平凡而美丽的农村小学——上庄中心小学。学校拥有将近20%的本地农村学生和超过80%的农民工随迁子女，生源一般，师资水平一般，好像没有什么需要特殊关注的地方。但深入其中，我们就会发现她的独特之处：这是一所将“爱”贯穿所有教育环节的学校，以“爱”的教育，激发师生爱的情感，唤醒师生爱的行为，营造人与人、人与自然和谐共处的幸福家园。这里的教师平和、诗意，这里的学生朴实、快乐，平和快乐的师生使学校充满了家的气息。
　　特色之一：科技与人文并重的校园物质文化
　　校园物质文化是校园文化的物化形态，是隐性育人方略所依托的重要载体。上庄中心小学的校园设计既体现了“以人为本”的教育理念，又蕴涵着丰富的科技内涵，将科技与人文这两个现代文明的重要支柱完美地结合起来。
　　布局合理的校园内部区域结构
　　为保证学生学习生活便利、促进学生健康成长，学校将校园划分为教学、活动、实践三个功能区。教学区以“静”为基调，环境设置沉静、平和，适宜学生潜心读书；活动区以满足学生休息、游戏需求为目标，设有操场、广场、栈道等较为开阔的游戏区和藤萝架、花池、草坪等休闲区；实践区则依据学校育人目标和校本课程需要，设有田园、果园、气象站和少儿驾校，为学生开展各种实践活动提供方便。三个区域保持适当距离，互不干扰，相互配合发挥育人功能。
　　蕴涵“爱”的感染力的校园景观
　　校园中最醒目的是作家冰心的雕像，雕刻着冰心老人的名言“有了爱就有了一切”，雕像与爱心石、智慧石、校徽和校训一起彰显着学校的办学理念——爱。上庄中心小学以“爱”为办学理念，就是要让所有师生都能够感受爱、珍惜爱、释放爱，拥有爱的力量、懂得爱的真谛、实践爱的行为。
　　引发学生归属感、责任感的环境布置
　　学校的每个景观都有自己的名字：“慧心石”“同心椅”“连心石”“开心小座”……这些独具匠心的名字都是学生自己发挥想象得来的。提起校园的各种景观，每个孩子都是一脸灿烂的笑容，从中可以感受到他们对学校的喜爱、归属感和自豪感。
　　在教学楼大厅右侧的墙上，悬挂着两块大大的展板，上面分别是“我最喜欢的班主任教师”“我最喜欢的科目教师”，展示的是学生选出的最喜欢的教师。教学楼中，随处可见的是学生的作品：墙上固定有专门的相框，里面嵌着学生的绘画和书法作品，有一间教室的墙上、桌上、柜子上，贴满了学生的各种作品……所有的这一切，无不向我们诉说着学生是校园的主人，在这里，他们的意愿获得尊重，个性得到发挥，风采尽情绽放。
　　贴近生活的学生实践区
　　校园南侧设立了气象站、农夫果园、农心田园、少儿驾校训练场等实践区。在气象站里，同学们每天观测、记录天气变化状况，并及时向全校师生发布；在农心田园里，学生浇水、除草，体会种植的乐趣和丰收的喜悦；在少儿驾校，学生学习法律知识，树立规则意识和守法意识。一系列的实践活动让学生观察、体会自然生长规律和气候环境变化，体会人与自然和谐的重要性与必要性；掌握社会规则，体会人与人和谐发展的重要性。