管理型财会人才培养模式与教学探讨(3)

　　1.多种教学手段结合使用
　　现在的高校会计教学主要采用的是多媒体的教学形式，这种教学手段更加直观明朗、信息量比较大，能够将比较复杂的会计内容更加清晰地呈现出来，从而提高了授课效率。但是过分依赖多媒体教学有可能会导致教学速度过快，使学生无法真正消化课堂知识。根据多年的教学经验，在教学中应采用多元化的教学形式，采用多媒体教学和板书教学相结合的教学手段，对“中级财务会计”课程中的相关重点、难点问题进行讲解，从而使学生加深印象，真正掌握相关的知识。
　　2.选择符合新会计准则并配有相关案例的教材，同时不断关注企业会计准则的修订内容和相关解释公告
　　近几年我国企业会计准则进行了多次修订，并出台了相关的5个解释公告，教师应当选择能够体现最新企业会计准则内容的教材进行教学，同时充分利用网络收集企业会计准则最新的修改变化以及相关解释公告，以保证学生所学知识的持续更新。
　　3.不断加强“中级财务会计”的案例教学
　　国内外的实证研究表明，案例教学对于学生掌握理论知识、培养创新能力、达到师生互动具有明显的效果。因此，在“中级财务会计”课程的教学中，教师可选择目前我国上市公司的实际案例，这样可以保证会计案例的真实性和有效性。譬如在金融资产章节的教学中，可以引入雅戈尔对宁波银行、中信证券的投资作为相关研究案例；又譬如在长期股权投资以及合并报表内容的教学中可以引入广州药业股份有限公司吸收合并广州白云山制药股份有限公司作为教学案例。此外，还可以引导学生重点关注我国上市公司中相关债务重组问题、借款利息资本化问题、收入确认问题，并在此基础上要求学生结合相关的管理学理念以及税务、法律、审计、金融等相关知识对此案例进一步剖析其背后的经营实质和战略，使学生能够调动各方面的知识主动学习，因此该教学模式也非常符合“管理型财会人才培养模式”的要求。
　　参考文献：
　　[1]梁方正.当前高校会计类专业人才培养模式的探讨[J].会计之友，2007，（10）.
　　[2]罗金明，许永斌.如何打造管理型财会培养模式[J].财务与会计理财版，2008，（12）.
　　[3]余玉苗.综合能力提升导向的多元化教学方法整合研究——以《中级财务会计》为例[J].财会通讯，2009，（36）.
　　[4]颜莉.基于案例教学的会计本科教育方法改革[J].财会通讯，2010，（6）.
　　[5]刘颖斐，黄梦云.基于高层次财会人才培养的教学理念与方法——以《高级财务会计》为例[J].财会通讯综合版，2010，（11）.