数学创新性教学之浅谈

　　牛顿说过：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现.”时下，教育新课改、新教学方式、新信息网络化、学生活跃新思维和留守学生新现象，许多社会现实问题，层出不穷，挑战频多.对于初中数学教学而言，如何激发学生学习兴趣？如何善待班里每一位学生？如何克服数学推理与证明过程中所遇到的困难等诸多问题，时刻冲击和困扰着每一位数学教学工作者，给初中数学教学提出了更新、更高、更难、更严峻的机遇和要求.在初中数学教学中，既要引导学生思维的严密性，运算结果的正确性，也要挖掘学生思维的直觉探索性和发现性，更要注重培养学生数学推理与证明的创新能力.下面我就以上问题结合自身数学教学实际，谈两点点体会来，相互交流学习.

　　一、培养学习兴趣，创新兴趣教学

　　现在在数学教学中，由于数学逻辑思维强，演算过程要考虑周密，而且每道题都有多种解法，枯燥的学习过程势必给学生造成厌学数学的不利因素.由此，在课堂上激发学生学习数学的兴趣就显得尤为重要，因为学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，在学习活动中起着十分重要的作用.所以，作为一名初中数学教师，在教学中要根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果.

　　1.开讲生趣

　　开讲生趣是导入新课的“引子”，开课前短短的几分钟有趣的导语，能激发学生学习渴望，是整个授课的关键环节.因此，教师要紧密结合授课知识实际，精心设计每堂课的导语，激发学生学习的兴趣，把被动学习变成积极主动地投入学习.

　　2.授中激趣

　　良好的导语并不是授课的全部，重中之重是要在授课过程当中，吸引学生的注意力，让学生沿着老师的思路进行思考，踊跃发言积极参与课堂分析探讨，在授课当中激发学生的求知欲，以好奇心为引子，恰到好处引导，使授课风趣，学生愿意学习.

　　3.设疑引趣

　　疑问是学习最好的老师，在课堂上适时提出疑问，就能激发学生的思维和推理，能激发学生采用多种途径解决数学问题，不断提高学生逻辑思维能力和缜密的推理能力，为以后的深入学习打下坚实的推理基础，培养学生发现问题、分析问题、研究问题和解决数学问题的能力.

　　4.练中有趣

　　数学问题不是记住概念、原理就能解决实际生活中的问题.学习数学的最终目的就是要提高解决生活中的实际问题的能力，激发学生学习数学爱好和兴趣，更好地为生活工作服务，所以勤练、勤演算数学实际课题至关重要.一是根据不同层次、不同基础、不同智力的学生，进行分层次的简易和难度的数学练习，对不同水平的学生达到同步提高的目的.二是练习形式要注意科学性和趣味性.教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生想学、爱学、愿意学，从而提高课堂教学的质量和水平.

　　5.课尾留趣

　　每堂课的课尾，学生最容易思想麻痹，想早点下课休息，学生注意力最容易分散，而且最容易引起课堂的不安静，学生容易浮躁，各种小动作很多，所以在这个时候要适当地穿插一些和本课有关的数学趣味活动，让学生适当休息，在数学趣味活动中温习课中知识，吸引学生的注意力，达到“课堂结束趣犹在”的效果.