物理教学中学生学习兴趣的培养(2)

　　比如我在对学生讲述阿基米德原理的时候，讲述阿基迷德的故事，说远古的时候，叙古拉王请人制作了王冠，而有一些工艺人贪图贵重的黄金把白银掺在黄金里，国王要求阿基米德在不破坏王冠的情况下了解王冠中有没有掺入白银.阿基米米反复的思考都没有得到结果，有一天，自己洗澡时，自己进水水池中，水外溢了，然后阿基米德找到同样重量的黄金与同样重量白银体积的区别.于是学生牢牢记住了阿基米德定律.

　　3.使用教学实验，引发学生的学习兴趣

　　学生的好奇心很强，对一件自己不能理解的事总想去探询一个前因后果.因此可以利用学生的好奇心，给学生提供实验的机会，让学生亲自了解这些事为什么会发生，当满足某些条件后会有什么结果.

　　比如在讲述给刚沸腾过的封闭烧瓶浇上冷水会有怎样的结果？学生统一回答，沸腾的热水会冷却，我带着学生做实验，把沸腾的水拿开炉火，然后给停止沸腾的封闭烧瓶突然加上冷水，水却沸腾起来，这个结果完全出乎学生的意料，然后学生对这个现象产生很大的兴趣，而我则通过这种实验，给学生讲授教材上的知识，学生能很快的记住并且领悟.

　　4.给学生创照“成功”的机会，引发学生对学习的兴趣

　　在讲述照相机的原理时，我拿出一个实物照相机，让学生了解照相机的构造，然后讲述照相机原理、构造，而学生对成相原理似乎仍旧没有真正了的解，我对学生说，我们自己动手做一个照相机.学生立刻兴趣高涨，我拿出硬纸板、放大镜、胶水、半透明的塑料纸，将学生分成学习小组，学生通过自己动手做出了照相机.学生通过自己成功的动手实践，真正了解了照相机的构成、了解成像的大小、相片倒正的原理.接下来我通过照相机的原理，谈到望远镜的构造与原理，让学生用焦距不同的放大镜做出望眼镜，学生通过实践牢牢记住这些知识点，得到了极好的教学效果.

　　5.给学生宽松的学习环境，引发学生的学习兴趣

　　在教学的过程里，教师要和学生真诚的沟通，搭建心与心的桥梁，学生喜欢教师、信任教师，才愿意跟随教师的引导去探索学习.这是课堂教学中，教师不能不去了解、关注的，只有提升学生的学习兴趣，才能收到良好的教学效果.

　　在课堂教学中，教师要避免因为我是教师，学生就得听我的，我教什么，学生就得学什么.在教学过程中，教师只是引领者，教师只是帮学生打开一扇知识的大门，而学生则要通过大门，通过自己的理解与实践，去了解、去探索、去自主的学习各种各样的知识.教师和学生应该是平等、民主、和谐的，只有在好的氛围下，学生才能提高学习兴趣.