物理教学中学生学习兴趣的培养

　　物理教学中常有学生学习兴趣不大的情况.学生对学习没有学习兴趣，课堂教学的效率就会大幅度降低，有时课堂教学任务也无法完成，怎样培养学生在课堂中的学习兴趣，本人根据自己的教学经验做了些初步的探索.

　　一、学生学习兴趣不高的原因

　　1.教学观念陈旧

　　目前为止，教师还是以传授知识为中心，课堂教学的过程是教师教，学生学，课堂以教师为中心，忽略学习以学生为主体.即使部份教师知道这种教学模式陈旧，但是一旦实践起来，还是习惯性的以传统的教学方式进行，学生没有感觉到自己是学习的主体，因此兴趣不大.

　　2.教师教学方法落后

　　部份物理学教师认为教学的目的就是把知识点告诉学生就可以了，只照本宣科，一味地填鸭式教学，不管教学方法.

　　3.教学目标单一

　　学生认为学习物理的目的就是为了拿个好分数，应付考试，因此学生在学习中，主要使用死记硬背的方法，对物理课程真正的知识和在生活中的应用，学生既不了解也不感兴趣，因此学习兴趣不大.

　　4.教学实验单调

　　部份物理课堂的实验非常单调，实验的方法就在课本上，教师带着学生做一遍实验，学生跟着照做，实验过程单调、无聊，学生不知道这些实验跟知识有什么联系，只是跟着做一遍实验，实际上对实验和实验中涉及的知识点都没有兴趣.

　　5.社会价值观取向偏差

　　社会价值观对学生学习兴趣的影响很大.比如教师认为教学的目的就是为了完成教学任务，就是为了自己的教学方向.家长认为学生学什么不重要，最重要的是考出好成绩.至于学生学得开不开心，那不是关键，有些家长只顾自己赚钱，对学生的学习情况一点都不关心，对学生放任自流，不闻不问，这些都让学生失去学习的兴趣.

　　二、提升学生学习兴趣的方法

　　物理不单纯只是一门科学知识，它与生产生活、生存发展、社会进步紧密的联系在一起，是一门趣味性很强、实用性很强、实践性很强的科学.要上好物理课，教师需要引导学生慢慢体会到这些，通过多年的教学实践，可以用以下几种方法激发学生的学习兴趣.

　　1.把“设问”变成“引问”，引发学生的学习兴趣

　　所谓“设问”，就是在课堂中，教师提问学生回答，学生通过回答知识点掌握知识.“引问”指教师通过学生身边熟悉的例子提出问题，学生一步一步的思考回答，然后自己思考出知识点，并且自己找到答案.

　　比如，让学生了解什么是物理，物理课的本质，我提问“氢气球为什么能飞？”学生不能回答，教师引导学生做个有趣的实验：先拿圆珠笔在自己的头发上摩擦，圆珠笔能吸引一些纸屑；接下来拿出一个杯子和一张纸，让学生亲自检查这是普通的杯子与纸，然后给杯子盛满一杯水，把纸放上面.再问学生如果把杯子倒过来，水会不会流出来，学生纷纷讨论答案，这时再做倒杯纸托水实验.学生对这些以前从来没有关注到的事特别有兴趣，探索知识的兴被燃起.然后我告诉学生，要了解这些问题的答案，就要学好物理的知识.

　　2.通过生动的语言，引发学生对学习的兴趣

　　在教学的过程中，如果单纯给学生讲一些枯燥的名词，比如牛顿、安培、瓦特等等计量单位的时候，学生不仅觉得枯燥，而且学得难以记住，而我给他们讲这些物理名人小故事的时候，学生非常有兴趣，而且产生很好的记忆效果.