教学表情暴力摭谈

　　摘要教学环节中，教师和学生都遭遇且实施过表情暴力——僵硬、冷酷、淡漠，这严重干扰着我们的教学。它的形成有历史与现实的原因，警惕教学表情暴力，消弭教学表情暴力，助推我们的教学，本文试着探讨。

　　关键词教学表情暴力课堂

　　中图分类号：G635.1文献标识码：A

　　表情被赋予了暴力的气息是很痛苦的，于人于己都是心灵的针刺。教学环节原本是真诚、洁净的，而呆滞的表情、枯竭的心灵、流于过场的淡漠交流呈现出暴力的另类衍化，严重干扰着我们的教学，笔者暂且称之为教学表情暴力。

　　教师是社会的优秀群体，肩负着浇灌未来的重任，必须具备优秀的专业素质和心理素质，展现鲜明、高尚的人格魅力，能以高洁的性格、情操感染学生。每一位教师都应是学生心中的一座丰碑。确立丰碑的地位，需得学生的认可、赞同，需得学生亲之、信之。有优秀的专业素质固然重要，但不是全部，如能辅以和蔼、宽厚、善良、自信、肯定等面容，更能使学生乐之、爱之。倘若整天哭丧着脸、紧绷着脸、冷漠着脸，到底是在惩罚学生还是在惩罚自己呢？还让学生如何亲近你呢？

　　如今的教育，这种现象时有发生，教学表情暴力时有发生，严重制约着教学效果，制约着教师的成长。

　　1教学表情暴力的成因

　　生活会给人们带来焦虑、压抑的情绪，人们往往宁愿默默承受，选择将自己隐藏保护起来，将自己的情感束之高阁。长期的压抑让情绪处于引爆状态，不加注意就会演变为“表情暴力”——表情僵硬、冷酷、淡漠。

　　1.1千年仕学传统使然

　　我们的教师群体是优秀的，这点毋庸置疑。传统教育给了他们扎实的基础知识，他们拥有优秀的文化素质，一代一代地续接着高级知识分子的接力棒。但我国千年的仕学传统严格地要求着他们：苦读、克己、内敛以至抑情。这种对感官的控制却是对理性的绝对误读，认为保守自己就是最大的安全，人就在狭隘的局限中生活，这实际上是对心灵的自虐。

　　无奈，教师逃离不了这一宿命。肩负着传道、授业重任，以三尺讲台为根据地的他们绝不能抑情。很多初为人师的工作者为何会不适应，除为师的技巧缺乏，更多的是情感的不适应，源于他们都遭遇过传统的教育，然而孩子们不成熟的表现可能会带给心灵的焦躁，久而久之，原本局限的情感更加枯竭，更大的压抑，更大的苦难接踵而至，学校、课堂成为心之负累，教学负重而行，痛苦征于色、发于声，僵硬、冷酷、漠然的表情缠了上来。

　　1.2巨大生活压力使然

　　改革开放以来，人们的思想也呈现开放的态势，一切新的事物迫使人们努力地去认识、接受，社会的诱惑也愈来愈多，社会的问题也更直接地呈现给人们：公与私、贫与富、强与弱、正义与邪恶、公平与不平、生存与病痛、财富与尊严、人类与自然等，时刻冲击着人们的神经，生活的压力与日俱增。本应及时地抒发自我的负面情绪，但更多的人无法正确地对待自己内心的波涛，无法坦率地与亲人朋友交流内心脆弱的一面，压力得不到舒缓，又不能有效地承受，无奈写到脸上，呈现出了僵硬、漠然、冷酷的表情，伤害自己的同时也伤害着别人。

　　教师就是这样一个倍感压力的群体，中国教师更是以极大的坚韧承受着方方面面的压力。微薄的收入、弱势的尊严、家庭的难题等，很容易给教师雕刻上一副僵硬的面容。

　　1.3学生现状悲剧使然

　　倘若再加上教师付诸以心血的对象的漠然，那我们的课堂该是什么样的课堂，我们的教育该是什么样的教育呢？

　　几乎所有的教师都遭受过学生的漠然，它比踩踏事件更可怕，这是社会悲剧，更是教育的缺失。我们的教师在他们的身上寄予了全部的希望，付出了艰辛的血泪。一篇质地优美的文章打动不了他们的心，极具教育意义的电影他们毫无兴趣，对生命的意义他们漠不关心，“我不会”、“我不行”、“不想做”、“不感兴趣”、“不用你管”成为他们振振有辞的理由；甚至愤怒你在他身上过多的友善之辞，满脸的桀骜不驯，冲击着教师的教学热情。这是学生层面的表情暴力，它助推着教师教学表情暴力，给教育带来的影响是负面的、巨大的。