浅谈二本院校人才的培养(2)

　　（二）深化课程改革，让课程更合理、更社会化

　　目前全国现有的二本院校在课程设置上存在专业口径窄、人文教育薄弱、教学内容陈旧、教学方法单一等诸多缺点，无法体现应用型这一特点。因此在应用型人才培养的过程中二本院校应做到以下几点：首先：在课程的设置方面，不必遵循母校的课程设置，因为二本院校和母校在人才培养的模式上存在较大的差异。二本院校的课程设置应该更贴近社会实践，设置一些更为满足社会需求的一些课程，让学生在毕业后能够很快地适应社会发展；其次应加强对学生的人文教育。目前在一些二本院校的课程设置中存在文、理、工分布不均匀的局面，这样培养出来的人才只是专才，而非全才。这并不符合应用型人才的特点。根据应用型人才的特点，二本院校在课程设置中应做到文理并重，让学生得到全面的教育。再次，教学内容陈旧，未能跟上社会的发展。在目前二本院校的教学内容多为上世纪90年代的内容，很少有新的内容加进。这样学生学到多是一些老内容，不能及时掌握自己本专业最新的发展方向。最后，一些二本院校的教学方法单一，这一点将会影响学生学习的积极性，进而降低学生成才的几率。因此二本院校必须改变以往单一的说教的教学方法，充分利用学校现有的资源，如多媒体、投影仪、网络；提高学生学习的积极性，进而提高学成成材率，提高学校的名誉。

　　（三）加强知识实践能力，突出学生应用能力

　　学生在学到知识后，还需让他们学会应用，否则就不是应用型人才。这就要求二本院校在日常教学中加强学生的实践和应用能力，具体来说就是产学合作。目前产学合作的培养途径大致有以下四种：一是一般的合作形式，学校在企业建立实训基地，企业有偿为师生提高场地、设备、设施和指导教师；二是较深层次的校企合作，企业既是学校的实训基地，同时企业里技术人员也参与到学校的教学工作中，进而学校为企业提供人才；三是“双赢”模式；四是合作办学，实行“订单式”人才培养。以上四种产学合作模式都有其优势和劣势，对于二本院校应该根据专业的不同采取不同的合作模式。一般合作形式主要使用于理论性工科专业，这样可以更好地将其学到的知识应用到实践中，提高学生的动手能力；较深层次的校企合作适合于技术性理科专业，通过企业技术人员参与到教学活动中，可以让学生更及时地了解专业发展的趋势；双赢模式适用于理论性理科专业，通过合作开展科研让学生更加迅速将理论知识应用到实践中；合作办学的模式适合于技术性工科专业，通过“订单式”人才培养一方面有效地解决学生的就业问题，另一方面也让学生学到本专业最新的理论知识，避免他们进入社会后少走弯路。

　　（四）创建独具特色的校园文化

　　校园文化是一种在大学生活中每个所共同拥有的校园价值观以及这些价值观在物质、行为上的体现。每个二本院校都应通过自己独具特色的校园文化来反映自己办学方针、管理水平和精神面貌。对于应用型人才的培养，更应结合自己独具特色校园文化，让每一名学生身上都体现学院的特色，让社会知道自己的特色。

　　四、小结

　　二本院校应用型人才的培养不仅仅是社会时代发展的产物，更是现今激烈高等教育市场竞争的产物。二本院校通过对应用型人才的培养为社会发展做出自身贡献，更是在社会上打出自己的牌子。它不仅是为学生考虑，更是为二本院校自身的生存考虑。我们必须在正确理论指导下，探索出一条适合自身应用型人才培养的途径。

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